DNA的分子结构-评课稿.doc

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1、《DNA的分子结构》课评见习对于师范生的学习来讲是一个重要的实践性环节，见习让学生通过实际情况了解到一个完整课堂所需要的环节，让学生通过模仿慢慢探索自己的教学方法，为作为一名真正的老师做好准备。可是考虑到实际情况，我们决定利用现有的资源对一些优秀课堂视频进行观看，再写下自己对于这堂课建议和感受。这一次，观看了陈老师《DNA的分子结构》的课后，下面是我对这一节课的看法。1、教学目标在课堂开始时，陈老师明确的提出两个学习目标。1：概述DNA分子结构的主要特点。2：制作DNA分子双螺旋结构模型。有利于学生

2、对课堂整体性的把握。2、教学内容教学过程可以细分为9个部分。内容效果（作用）1、用现代科学技术--电子显微镜揭示出说明DNA是两条链交缠在一起的螺旋结构联系实际，结合现代科技技术，更加有力说明和增强学生们的科技发展意识。2、历史研究过程DNA双螺旋结构模型的建构是由沃森、克里克共同完成的。也同时说明科学研究已进入到分子水平使同学们进一步了解DNA模型发展的过程，拓展知识面。3、用图片说明DNA的空间结构规则的双螺旋结构形象生动地说明例子。学生更加好地吸收知识。4、提出两个关键性的问题：到底DNA是由

3、什么组成的？他们又是怎样连接起来的？提问式进入留给学生们思考的空间，让他们自主把握知识。培养学生学习能力。5、回顾以前的知识内容DNA的组成元素、组成DNA分子的基本单位更加顺利地学习下面的知识。6、提出DNA有四种类型。让学生参与到教学当中，完成大家对于DNA分子空间结构的学习，然后老师再详细讲解。1、DNA分子的结构2、脱氧核苷酸如何组装成DNA3、DNA的两条链是如何连接、组装的参与式教学。使学生积极投入到课堂中来。拉动课堂的气氛活跃性。7、课堂小结视频讲解DNA分子的动态结构，特点DNA双链

4、结构特点：1、稳定性2、多样性3、特异性通过视频使枯燥的知识变得生动，增强学生的学习兴趣。8、DNA模型让学生亲自动手制作一个DNA空间结构模型增强学生动手能力，把今堂课学习的内容运用上来，增强趣味性，增加学习兴趣。同时促进了学生相互交流合作，培养学生们的团体合作能力。9、课堂总结、课堂反馈课堂习题1化学组成2空间结构3分子结构的特性使课堂变得完整，对所学的知识一次归纳总结。3、教态与语言陈老师在这堂课中王老师精神饱满、从容自如，大方得体；思路开阔、眼态亲切；普通话简练标准，语言洪亮极富感染力，对内

5、容阐述清楚，表达准确。教师运用教具自如。如操作投影仪、电脑等熟练自如。4、教学效果这一节课老师能收集丰富的图片和视频，三维目标得到有机整合。使学生很好地了解本节课学习的内容，一起揭示出DNA分子的特点与空间结构模型，能锻炼学生的观察能力、分析能力和语言的表达能力的同时，调动了学生的学习积极性，促进了师生的互动。而且利用了比较先进的教学工具，使教学更加顺利地进行，也给学生学习带来便利。优点：陈老师在教学过程中能够充分地利用好多媒体的优势，使整个课堂气氛比较活跃，学生也在一种“轻松”的状态的完成学习，大

6、大提高教学效率。另外，老师在整个课堂中经常使用“提问式”教学，让老师学生们都积极参与教学中来，还让学生有更多思考的空间。课堂最后还有一个很有意义的活动--DNA模型的制作。这是一种创新性的教学模式，学生们也更加容易接受，大大提高学习效率。在我们以后的教学生涯中可以采用这种方式。总的来说，这是一堂优秀的课堂，有一个很完整的教学结构，特别是最后还有课堂总结、课堂反馈、课堂习题，都能很好地巩固这节课所学的知识。值得我们学习！需要改进的地方：在某些问题上，陈老师并没有阐释清楚。如：在脱氧核苷酸的连接中，没有

7、进一步说明为什么碱基A一定与碱基T相连、碱基C一定与碱基G相连。我认为这些问题应该说明白，可以让学生更加深刻地学习本节课。