古诗词教学设计.docx

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1、范县第二小学六年级下册语文教学设计授课教师授课内容课题名称：小学古诗词复习课时1时间课型复习课课程标准《小学语文课程标准》对小学古诗词教学提出了要求，规定了每个学段的学习篇目和背诵内容，并指出“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展”、“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”、“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的

2、营养。”、“能初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味上的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”等教学建议。教材内容分析小学古诗词选编以学生年龄特点和认知规律为标准，时代从春秋到清代，体裁丰富，题材多样，内容贴近生活，语言生动，韵律和谐优美，富有传承性和趣味性。 　　人教版小学语文课本共选古诗词64首，诗作58首，词作5首，元曲1首。学情分析作为六年级的学生，已养成了预习的习惯，具有一定的积累古诗词和赏析能力。教学设计整体思路1、从诗文入手，感知作者的写作意图。2、深入诗的意境，与诗文产生共鸣。3、 重视联句和译

3、说的训练。4、灵活多变的写作技巧赏析。5、体会感情和意境，切莫满堂“灌”。 学习目标1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。4．搜集资料，尝试抓住要点展示并交流自己搜集的作者生平资料，拓展文本资源，在角色体验、对比与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情，养成正确搜集与处理信息及课外

4、积累的好习惯。评价任务任务1：复习古诗，体会古诗表达的思想感情。任务2：灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。任务3：培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。学习活动自主探究，合作交流，多读成诵。学习过程一、古诗新唱。1、课件:歌曲《春晓》。全体学生伴随音乐轻声哼唱。2、老师：孩子们，动听的旋律，优美的古诗词，把我们引入了古诗词美好的境界中。中国是诗的国度，中华民族也是最富有诗意的名族，而古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天，就让我们一起漫步古诗园

5、。（板书：漫步古诗园）3、孩子们，今天的古诗复习，咱们仍旧采用学习小组pk的形式。请各小组的登分员登记好分数。答对一题加2分。有信心挑战吗？好，首先让我们走近诗人。二、走近诗人1、老师：我国是一个诗歌的国度，涌现了许多伟大的诗人。请看屏幕，这些诗人中你最了解哪位诗人呢？请把你了解的介绍给大家吧。2、学生介绍熟悉的诗人。老师：刚才同学们谈到了这几个诗人的雅号。其实很多诗人都有各自的雅号呢。下面这道题，你会连吗？多媒体显示：诗仙李白诗圣杜甫诗豪禹锡诗魔白居易诗鬼李贺诗佛王维诗奴贾岛诗狂贺知章诗神苏轼三、画中有诗1、老

6、师：孩子们，古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。2、老师准备了四幅画，我们来欣赏一下。（1）春天柳树图（2）夏天荷花图，（3）秋天枫叶图（4）冬天梅花图3、依次出示，看到此图，你想起了哪首诗？学生各抒己见。1、老师：是啊，一年四季，季季如画，每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷引得无数文人墨客舞文弄墨，留下了许多千古传诵的佳句。下面请同学们说说你积累的描写“春”“夏””秋””冬”的诗句。2、学生按顺序口答诗句。3、教师依次课件出示：写春的诗句（1）春色满园

7、关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《绝句》（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晓景〉》（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》（5）等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》（6）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》（7）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》（8）好雨知时节，当春乃发生。----杜甫《春夜喜雨》（9）月出惊山鸟，时鸣春涧中。----王维《鸟鸣涧》（10）渭城朝雨浥

8、轻尘，客舍青青柳色新。----王维《送元二使安西》写夏的诗句（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----杨万里《小池》（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾）（5）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（《所见》袁枚）写秋的诗句（1）湖光秋