浅谈提高学生有效朗读的几种方法.doc

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1、浅谈提高学生有效朗读的几种方法　　摘要：在语文教学中，如何激发学生的朗读兴趣，提高学生朗读的能力，使朗读教学在语文教学中达到好的效果，是当今作为教师的我们应该重视的问题。从三个方面论述了提高学生有效朗读的几种方法。　　关键词：朗读；教师示范；创设情境　　朗读教学是语文阅读教学中学生的一种个性化的行为，是小学各年级阅读教学中最重要的组成部分和提高学生阅读能力的一种途径，它在一定程度上能检测学生的语文学习能力。很多学生朗读课文的水平是大不相同的，有的学生朗读课文时面部表情丰富，能较好地把握文章的思想感情，读文时抑扬顿挫，掌握得恰到好处

2、；而有些学生读课文时则有口无心，扯着嗓子大声“吼读”；有些学生读课文时平淡无味，听起来感受不到一点美感；如此差距，究其原因是多数学生对语文学习、对朗读缺少兴趣。那么，如何培养学生朗读兴趣，提高学生有效朗读的能力，使朗读教学在课堂教学中起到好的效果呢？我认为，作为老师，首先就要明确朗读教学在语文教学中的重要性，关注学生有效朗读在语文阅读教学中的作用。　　以下是我在多年的教学实践中总结的提高学生有效朗读、培养学生朗读兴趣的方法：　　一、教师示范，引读结合，激发学生的朗读兴趣　　一名优秀的教师会赢得学生的喜欢、爱戴，而且在很多方面学生更

3、愿意去模仿、去学习老师。语文课堂教学中，教师面对不愿张嘴、不敢张嘴的学生更要发挥教师的示范作用，教师通过抑扬顿挫、富有感染力的朗读激发学生的朗读兴趣，同时，可以在指导朗读时与学生合作将教师引读结合起来，使学生想读、乐读。在这样的氛围下，就不怕没人愿读，没人敢读了。我在教四年级上册古诗词《渔歌子》一课时，导课之后，请学生�M行朗读，学生朗读时虽然声音洪亮但索然无味。我配上优美的古筝音乐进行示范读，学生听完老师的朗读掌声响起。于是，我毫不吝啬用鼓励的语言引导学生，并先留给学生足够的时间练习。学生再读时，情况虽有好转，但还是缺少一定的韵

4、律与美感。我在下面的朗读指导环节中，与学生合作。我读诗词的上半句，学生接下半句，并要求学生读诗的语气、停顿都要与老师一致。就这样循序渐进地指导朗读，学生的朗读一次比一次有进步，使有效朗读落到实处。　　二、创设情境，入情入境，提高学生朗读的有效性　　语文教学中，情境教学的创设，不仅能激发学生朗读的兴趣，还提高朗读的有效性。学生会忘记周围的环境把自己带入教师创设的情境中，入情入境，使学生在朗读中既与文本中的人物对话，又与作者进行心灵的沟通。　　1.创设、模拟课文情境，激发学生的想象，提高学生朗读的有效性　　教材中的每一篇课文都是极具特

5、色的美文佳作，都具有浓郁的情景美、意境美，课堂上就需通过朗读表现出来，从而表达作者的思想感情。因此，我在课堂上通过创设、模拟课文情境，引导学生展开合理想象，再现文字背后的情景，这样就能更好地促进学生理解文本，产生真情实感，提高朗读的表现力和感染力。在教授五年级上册《桂花雨》这篇课文时，引导学生朗读“摇桂花”一节时，我根据课文内容创设了学生摇桂花树的情境，引导学生边做动作边动情地诵读：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这样的情境创设，既激发了学生的想象力，又增强了学生的理解感悟，提高了朗读的有效性。　　2.适时运用多媒体，创设音乐、图画

6、情境，激发学生的朗读兴趣，提高朗读的有效性　　语文教学中，仅凭老师的一张嘴、一支粉笔，有时很难调动学生的学习兴趣。教师要根据文本的需要巧用多媒体，创设音乐、图画情境，使学生有身临其境的感觉，使学生在音乐、图画、动画情境中加深对课文的理解和感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到学习的乐趣。如，我在教授《再见了，亲人》一文时，学生因为不能理解志愿军与朝鲜人民的深厚情谊，读课文时仅仅使用嘴巴再读，读不出感情来。于是，我便在屏幕上出示志愿军与朝鲜人民分别的场景，播放《假如爱有天意》的背景音乐。学生在如泣如诉的伤感音乐渲染下，想到志愿

7、军帮助朝鲜人民的种种情景，眼泪情不自禁地流下来，动情地朗读：“小金花，不要哭了……”这样，感情朗读自然生成。　　三、活动引领，培养语感，提高学生的朗读能力　　小学阶段，丰富多彩的活动，不仅能激发学生学习的潜能，还能有效地提高学生的各种能力。在平常的语文教学中，我通过开展诗歌朗诵会、故事比赛、课本剧表演等活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的朗读能力，既能调动学生学习语文的兴趣，又能使学生在课下练习的过程中丰富语感，内化文本内容，潜移默化中提高学生的朗读能力。　　总之，在语文教学中要展现语文之美，教师要多在指导朗读上下功夫，要通过

8、设计多种形式的朗读，激发学生朗读的兴趣，帮助学生理解、感悟文本，体会作者思想感情，使学生爱上朗读，课堂上出现学生争先恐后要求朗读的情境，使琅琅的读书声贯穿教学的始终，整节课洋溢浓浓的语文味。同时，教师还要引导学生在多种形式的朗读中培养语感，吸取精华