一年级下册语文教案-15.《文具的家》1人教（部编版）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计课题：15文具的家第1课时教学目标1．认识“具、次、丢、哪、新”等十三个生字和斤字旁，会端正、整洁地书写“文、平、办、包”四个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点1．掌握“包”字的笔顺，正确规范地书写“包”字及书写规则。2．指导读通、读顺课文。教学过程：一、联系学生生活，情境导入1．展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具可伤心了！他们都要离开你们去找贝贝去了。你们想不想留下它们呢？2．板书课题，认识“文具”，相机写“文”，并说说文具

2、指哪些。 二、检查预习，认识生字1．指名分段读课文并相机正音。2．想想课文讲了一件什么事？3．指名回答，教师引导说出课文讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。4．出示生字卡片，“次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”。（1）指名读并相机正音。指导读好平舌音“次、仔、所”，前鼻音“新”和后鼻音“平”。（2）把生字读给同桌听，相互正音。（3）开火车读生字。5．识记字形（1）你能用哪种识字方法记住哪些字呢？师生交流识字方法，相机学习斤字旁。①加一加，减一减。亲+斤=新女+也=她此+二=些人+子

3、=仔人教部编版一年级语文下册教学设计①形近字比较。具—真次—吹丢—去她—他哪—那③猜字谜、编儿歌丢：去字头上一把刀。办：一个大力士，左手一块大石头，右手一块大石头。随机教写“办”，强调笔顺。【设计意图：尊重学生主体性，学生对识字方法的掌握已经有了基础，不妨让学生自己归纳总结，培养学生的自主学习能力和表达能力】（1）出示课后练习“读一读、记一记”，开火车读词语（2）你还能给其他生字组词吗？进行“一字开花”比赛，看看谁是我们班的词语大王。【设计意图：结合课后读一读记一记，设计“评选词语大王”游戏环节，激发学生兴趣，扩散

4、学生思维，巩固生字】（3）课件出示生字词语，全班齐读。（4）全班齐读、男女生赛读课文，做到正确流利。三、写字指导文具有文具的家，生字也有他们的家，现在我们一起来把它们送回家吧。指导书写“平、包”。1．学生观察分析讲解，重点指导右上半包围结构的字“包”，书写规则先外后内，第二笔横折钩的折往里略收，竖弯钩要写得舒展。2．师范写。3．学生书空，描红，临写，师巡视指导。4．展示评议。5．相机扩词。教后思考：人教部编版一年级语文下册教学设计