卢梭自然主义教育思想对我国中学教育的启示.doc

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1、卢梭自然主义教育思想对我国中学教育的启示　　卢梭在《爱弥尔》的开头就说：“凡是出自造物主之手的东西都是好的；人一插手就变坏了。”[1]卢梭深信自然创造的都是好的，教育要遵循自然的规律，要遵从人的自然天性。　　一、卢梭自然主义教育思想对我国中学教育的启示　　卢梭在《爱弥尔》的开头就说：“凡是出自造物主之手的东西都是好的；人一插手就变坏了。”[1]卢梭深信自然创造的都是好的，教育要遵循自然的规律，要遵从人的自然天性。　　一、卢梭自然主义教育思想对我国中学教育的启示　　卢梭在《爱弥尔》的开头就说：“凡是出自造物主之手的东西都是好的；人一插手就变坏

2、了。”[1]卢梭深信自然创造的都是好的，教育要遵循自然的规律，要遵从人的自然天性。　　一、自然主义教育思想的理论基础　　卢梭不仅是一位教育思想家，更称得到是一位哲学家。他在自己的多部著作中都流露出自己的哲学思想。卢梭从对自然的观察和思考中，形成了自己的哲学思想，基于这些思想进一步构建了他的自然主义教育思想。卢梭是一位坚定的性善论者，卢梭说：“本性的最初冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本就没有什么生来就有的邪恶。”[2]“我深信凡是天人的倾向总是对的，所以我想这也是应和其它同予培养，只要不误用便可。”[3]卢梭认为人的天性总是善良的，如果

3、遵从这种天性，人类便可实现人人平等生而自由的社会。卢梭在强调良心之前，他通过阐述他的感觉主义说明理智的重要性，人的认识通过感官直接接触外界事物，从而获得了各种感觉观念，它是认识最初的原料。正是有了这种感性的理解做基础，理智的理解才得以形成。理性使人认识事物、自由意志使人选择事物，良心使人热爱正确的事物，最终就能够使人获得知识与道德。理性和良心便使人达到高尚的自由天性。这为他的自然主义教育思想奠定了基础。　　二、自然主义教育目的——培养“自然人”　　卢梭坚信人性本善，自然皆善，要求教育要脱离社会的束缚从而使人性得到发展，卢梭认为教育有三个不同

4、的来源，他说：“所有我们生而缺乏而到成年时所必需的东西，都是由教育所赐予。这种教育有三个来源：或来自自联盟然，或来自人，或来自事物。”[4]他主张教育要“回归自然”，即教育要遵循自然，遵循自然的教育就是遵循自然天性，遵循儿童自身的发展规律，根据儿童的年龄特征来进行教育。但是他又说如果要达到这样的教育目的是几乎不可能，我们只有接近这样的目标，以此他进一步阐释了他的教育目的，即培养“自然人”，因为人在自然界是平等的，所以在自然状态下他们的共同职业即是做人的职业，“自然人”不依从于任何固定的社会地位和社会职业，不被传统所束缚。当然，“自然人”也不

5、是无以为业、坐享其成的懒汉，而是具备独立生活能力且勤于从事劳动实践的自由人。[5]脱离社会束缚，但并不是要把自然人培养成一个野蛮人，可见卢梭所设想的“自然人”不是指完全脱离社会生活、纯生物的人，而是指不受传统束缚而按照其本性发展的人，是具有自身价值的独立实体。[6]是身心协调发展、能力强盛的新人。　　三、自然主义教育的方法原则　　正确的认识儿童　　传统的教育不在意儿童与成人的区别，把儿童当成人看待，以至于不根据儿童的身心发展特点来施加教育，用成人固有的眼光来看待儿童的教育，使儿童美好的天性得不到完整的发挥，卢梭对于当时的父母和教师向儿童强迫

6、灌输旧的道德礼教和知识，扼杀儿童自然之性的做法进行猛烈抨击，他认为这样只能培养一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童，这样的人缺乏分辩善恶的能力，缺乏实用的知识。因此他认为要正确的认识儿童，考虑到儿童的爱好和能力，儿童有儿童特有的方法和情感，如果执意用固有的传统方式去用对待成人的方式对待儿童，其实是将教育引向错误的深渊。　　“消极教育”　　卢梭认为在自然面前人人平等，而教育就是要遵循这种自然的公平，在任何事情上如果都让自然按照它最喜欢的办法去照顾孩子，成人不必过多的干涉，而成人的不干涉、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展的教育就是卢梭“自然

7、的或消极的教育”，他认为儿童有其自己的能力和判断，应该让儿童自己去做自己的事，自己去思考去判断。但是卢梭的消极教育并不是要求教师对儿童无所作为，卢梭认为成人的任务是引导儿童从自然和外部的事物中进行学习，并适时的对儿童所接触的事物加以选择，对儿童的不当行为进行纠正，从而使其获得知识的同时不至获取谬误的东西甚至是败坏的德行。　　遵循年龄的分阶段教育　　卢梭从遵循自然的基本原则出发把教育划分为四个不同的阶段：从出生到两岁为幼儿期，这一时期的主要任务是对幼儿身体的养护，他反对对婴儿娇生惯养，认为要“锻炼他们的体格，使他们能够忍受酷烈的季节、气候和风

8、雨，能够忍受饥渴和疲劳。”两岁至十二岁为儿童期，这一时期的教育的主要任务是感觉教育，通过幼儿期孩子的身体得到发展，在语言上也有发展，但是还缺乏抽象的思维和文字知识上的认知。卢梭提