拨动“情”弦，打造富有生命真情的语文课堂.pdf

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1、【智慧课堂】◎责编／马丽莎邮藉：i6j65i：盛警iiei蜀羧蓟峋口吴雪华胡晓莉语文课文中大部分都凝聚着浓浓的情感，情感是所以教学时，教师要巧设悬念，诱导学生专心地去学、语文学习中理解的基础，学生只有在丰富的情感体验激发学生内心的情感。之后，才能更好理解文章蕴含的思想感情。因此，激发四、放飞想象，引入意境学生的情感对于语文教学尤为重要。拨动学生“情”弦爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要”。语文教学可以从以下几个方面入手。各版块的知识都离不开想象，想象发挥着极其重要的一、导语传情，营造气氛作用，在教学中，如果我们充分调动学生的想象力，就古希腊著名哲

2、学家柏拉图说：“良好的开端是成功可以激发学生的求知欲，打开学生的智慧之门。如学习的一半。”创设一个良好的教学情境导入新课能够充分《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”应该怎么理调动学生的所有感官，并把他们快速带入学习的最佳解，可以展开想象，教师要求学生结合生活，结合幻灯状态。在讲授《乡愁》这一课时，笔者是这样导入的：每片显示的图片，结合平时的观察进行想象，想象出宿营个大雁南飞的日子，每个太阳西下的黄昏，每个月亮圆地的环境：北方夜晚的寒风冰凉刺骨，月光显得如此清满的夜晚，总会牵动无数游子的离愁别绪，总会勾起他幽，宿营地旁将士们裹紧铠甲，蜷缩在地上

3、，巡夜的士们对故乡无限的眷恋。乡愁，就像生活中的一杯咖啡，兵用打更的梆子到处巡逻的情景。这样，学生就插上了甜味中带着淡淡的苦涩，但却值得我们回昧；乡愁，像想象的翅膀，加深了对课文的理解。一棵没有年轮的树，永不老去；乡愁像一瓶陈年老酒，五、引入故事，启迪心灵愈陈愈香。今天我们来学习台湾当代诗人余光中的思中学生普遍好奇心强，喜欢听有趣的故事。语文教乡之作——《乡愁》，一起感受诗人那绵绵的思念。通过师要重视和发掘学生的好奇心，在教学中，充分挖掘文传情的导语，营造出浓郁的情感氛围。本中蕴涵的故事，使学生在特定的氛围中受到感染。在二、创设情境，升华情感导入

4、《隆中对》时，讲述刘、关、张桃园三结义的故事再教师可以用图片、幻灯、音乐、录像等形式创设一恰当不过了。在讲授宋濂的《送东阳马生序》时，可以穿种生动感人的教学情境，使学生产生共鸣，激励他们快插古代名人勤奋好学的故事，如匡衡“凿壁借光”的故速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《背影》，事，苏秦“悬梁刺股”的故事。讲授莫怀戚的《散步》时，可以播放音乐《父亲》，姜波声情并茂地演唱，把歌曲中可以讲讲尊老爱幼的传统美德故事，如“卧冰求鲤”的要表达出的对父亲的爱戴和感激之情发挥得淋漓尽故事等。这些故事往往蕴含着深刻的道理，由故事的引致!听着这音乐，想起父亲

5、买几个橘子时的那几个动作入启迪学生的心灵，丰富学生情感，不仅能生动课堂，“走”、“穿”、“跳”、“爬”、“探”、“攀”、“缩”，同学们一定更能促进学生的成长和进步。会想到父爱是一种深沉的、厚重的、温馨的爱，同时也六、引导品味，熏陶感染会想起生活中父亲对自己关爱的点点滴滴。这样就为语文课程有丰富的人文内涵，发挥语文的熏陶感染理解课文《背影》中儿子对父亲的百般怀念和无限的感作用，可以培养学生的审美情趣，提升道德境界。教学激奠定了的情感基础。创设如此意境，可以使学生在美中，教师可以通过优秀作品潜移默化对学生的精神领域妙的乐曲声中自然地进入对课文的学习。

6、产生影响，让学生受到真正的熏陶和感染。如学习吴均三、巧置悬念，激发兴趣的《与朱元思书》中的“奇山异水，天下独绝”，引导学生课堂中，巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，从欣赏领略山清水碧的壮丽美景；学习范仲淹的《岳阳楼而激发学生的求知欲，学生学习的热情也会大大增强。记》，引导学生体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐如在《动物入侵者》这一课的教学中，就可以先给学生而乐”的政治抱负和博大胸襟；学习白居易《观刈麦》“力观看一则有关“生物入侵”的新闻。这样就在学生的心尽不知热，但惜夏日长”，引导学生体会作者对劳苦人民中播下了一颗种子：什么是“生物入侵”，“生

7、物入侵者”的同情；学习杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”，又有哪些?如此一来，学生的好奇心立刻就会被激发。引导学生体会作者的感时伤世、忧国忧民的情怀⋯⋯◇请学生带着这样的悬念阅读文章，那么学生的主观能(作者单位：江西省永丰县君埠中学江西省永丰县恩江动性、学习积极性将大增，对文章的理解也会更深入。镇中心小学)竺墨苎查!二囝