引渡：作文评价语的价值追寻-论文.pdf

《引渡：作文评价语的价值追寻-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、引渣：作文评价语的价值追寻@王学进评价学生的作文是每一位语文作品，进而在日后的作文实践中不作后评改切记教师一厢情愿地教师的“必修课”。作文教学中，评价断“吐故纳新”，形成“个性”。对学生的文字进行不问情由、大刀学生作文的目的到底是什么?为了2．导“构”式评价语阔斧地删改，我的做法是顺着学生给个等第，应付检查?还是将学生的富有张力的评价语，能打开学的情感脉搏、行文思路，想学生所作文分成三六九等?对此，2011版生布局谋篇、大胆构思、个性流淌的想，思学生所思，有不明白的地方主新课标明确指出：写作的评价，要重一扇窗。动与其交流，尽可能地贴着他们的视学生的写作兴趣和习惯，鼓

2、励表师评：小灰原本想请“万鱼之“情感点”诱导其积极、主动修改，将达真情实感，鼓励有创意的表达。可王”使自己变得漂亮，没想到历经千修改的权利还给他们，让他们在一见，教师在对学生的作文进行评价辛万苦之后却发现并没有所谓的次次的心灵拔节中收获“自我修改”时好比一位经验丰富的“引渡者”，“万鱼之王”，德高望重的老鱼的及的成功快感1既要维持学生原有的写作热情，又时出现让故事充满了戏剧性。没想4．导“情”式评价语要引导学生乐此不疲地修改、完善到老鱼的“眼见为实”改变了众鲤鱼句段呈现：自己的作文。对小灰的看法：多富有创意的构思此时我心中有一个小小的声音1．导“读”式评价语啊!既发

3、人深省，又让人回味无穷!在催促我“快写”，哪怕不出版，也是师评：看得出你很有集体荣誉不过小组的建议很好哦，可以采纳。一段美好的回忆，一个完美的纪念。感，你有忧患意识，你渴望团队成员(岳舒宜《鲤鱼跳龙门》)但前提是“坚持”。(节选自蒋圣云间相互理解，和舟共济，共同进步。作后评价时，我会放大一些构《坚持就是胜利》)你的语言幽默风趣，构思奇巧，想象思精巧的佳作，在班级进行郑重其师评：大胆，颇有点郑式诙谐风格，言语问事地大加赞赏，一来肯定作者的构我很赞同你的想法。当我们将有一定的意指和思考。你一定读了思才能，二来为其他同学做取材、构自己的内心所想变成笔下充满温情大量的皮皮鲁

4、系列吧!原来多读名思的思路拓展、熏陶。的文字时，那多有成就感，那是多么家名篇，在不经意间丰厚自身文学3．导“改”式评价语幸福的一件事啊!灵感来的时候就内涵的同时还烙下了文学的印迹。师评：看得出你很有集体荣誉像闪电一样短促哟，只有及时记下，(《鼠来鼠往》)感，你有着较强的忧患意识，容易被才能留住精彩，留住我们言语智慧。此评价中，我有意识地将作文人疏忽的责怪都能让你想到和谐同往往我们离成功只有一步之遥，主评价与学生的阅读视角结合起来。伴关系的建设。你渴望团队成员间要看谁能抢先、自觉地迈出那一步。当学生的作文风格被他人欣赏时，的互相理解、和舟共济，共同进步。一定要坚持下去

5、啊，我还等着做你他们一定会主动地去阅读其他文学团结一致用智谋对抗对方，可以作们忠实的读者呢!为你要表达的中心意思。不妨改改。此评语我是以一个读者的身份表达出我想阅读她们自编故事的强烈愿望，他们读后的言语自信将再次点燃，言语人格将得到“挺立”。更重要的是他们将满怀深情地投入到故事的创作之中，他们将以此为起点踏上崭新的、自觉的写作之旅。(作者单位：江苏省常州市实验小学)0