把时间留给学生培养其数学兴趣-论文.pdf

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1、【才·智】【放7r镜鉴】把时间留给学生培养其数学兴趣河北宽城●蔡桂利陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在教，而在教学。”我们无论题型如何变换，解题思路都是相通的。这就要求我们给学生教师之所以研究“教”，目的都是为了学生的“学”，我们追求的课足够的练习，通过大量的练习去寻找规律，巩固所学的定理，多给堂教学的有效性归根结底是学生“学”的有效性。他们一些时间让他们自己去温习旧的知识，从而使他们能应用所现在课堂应用的“大问题”教学方法和“生本”模式比较广泛，学的定理公式去探索新知。所谓“大问题”即根据学生的心理特点、学习经验以及学习

2、困惑点把时间留给学生，学生思考会更加深入，学习材料也会更大采用一定的教学策略，对课程关系、问题引导、学习方式等多方面范围的呈现。都说兴趣是最好的老师，我更喜欢“好奇杀死猫”这进行系统处理，以求能够最大程度地突破教学中的主要矛盾的问句话。只有让学生产生好奇，有疑问，学生才会主动去探索，才能题。“生本”就是采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极有学习的动力。把更多的时间留给学生，让他们有时间去深入思参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。无论是“大问题”还考，使他们有千奇百怪的问题，那么他们好奇的地方越来越多，想是“生本

3、”他们共同的目的都在于充分发挥学生的主体作用、拓宽了解的知识也就越来越丰富，从而可以真正的学到知识。把时间学生的学习空间、发展学生的思维能力，真正提高学生“学”的有留给学生，他们可以学得更快乐。效性。我们不难发现，我们的学生在数学学习中具有一定的独立学但是，纵观我们的数学课堂，学生成为真正的主人了吗?答案习的能力，但又不能完全脱离教师的作用。我们在现阶段教学中是否定的。我们的教师还在课堂上占据着主要地位，事无巨细、不既要极大限度地充分发挥学生的课堂主人公的作用，把时间留给厌其烦地讲着定理、公式、运算法则⋯⋯学生，又要把握好教

4、师的“教学尺度”，选择恰当的反馈、引导方因此，我们要把时间留给学生，培养学生的数学兴趣。式，凸显教师的职能，结合学生不同的认知水平，组织学生再探把时间留给学生，教师撤到学生学习的后台，学生可以自主究，因材施教，帮助学生更好地发展。去思考、去探索。这就要求我们教师在学生有一定独立学习的能总之，我们要把时间留给学生，让学生有更多机会去自主探力时，必须给学生时间去学习、思考，不是我们教师去教给学生什究，去开拓思维，激发他们学习数学的兴趣，从而使他们掌握更多么，而是学生需要学什么。多给学生一些自己的时间，他们可以学的学习技能。这样，

5、我们的课堂才是有效的课堂，学生的学习才是得更丰富。有效的学习。把时间留给学生，让学生拥有足够多的时间，使思维碰撞，产生智慧的火花，拓宽思路。数学的认知具有从特殊到一般的特点，谈初中一年级班级建设山东招远●杜小平作为一名初中班主任，很紧张送走初四学生后接手“新兵”，高一些，要共同学习一下《中学生日常行为规范》和本校定的一因为刚从小学毕业，新生对新环境、新要求还不够了解，尤其是对些细则。说到这里，教师一定要注意自己的语气，以激励为主，不适应能力不强的学生来说，无形中会增加许多压力。对此，我一开要用命令的口气，增加学生的压力。要让

6、学生知道国有国法、校始也觉得无从下手，需要很长一段时间才能理顺，造成班级建设有校规，哪些事能做，哪些事不能做。的阻碍。经过几年的摸索，我逐渐总结出了一套新生管理经验。第三，在班级干部的带领下，展开各种竞赛，促进班集体的第一，要了解学生。了解学生要分几个方面：①哪些学生当健康成长。有竞争才会有进步。学科竞赛、纪律竞赛、演讲比赛、过班干部，工作表现如何。②班级男女生比例。③了解学生的家绘画比赛、才艺展示等活动会使班级充满了活力，也会调动起学庭情况。④分析学生各科试卷，找出学困生、偏科生。这些都需要生的学习积极性、活动积极性。竞赛

7、活动要多种多样，不要仅仅和学生原班主任取得联系，因为新生会来自不同的小学，联系他局限于学习竞赛，要让学困生找到自己身上的闪光点。这些竞赛们的班主任会有一定的困难，我会采取走访、电话、QQ等多种方活动主要依靠班级干部来组织实施，校级以上的竞赛也要依靠式来进行沟通，将得到的消息汇总在班主任工作手册上，进行整学生组织来监督进行。这样做的好处不仅减轻了教师的工作压理。同时，还要尽快记住学生的名字，对照照片认识学生，做到力，还能增强班级的凝聚力。但选取班干部一定要慎重，学生不“还未谋面，似曾相识”。但自己表现要好、有威信，还要有较强的

8、组织能力。这样的人才第二，上好开学第一课。开学第一课，学生本来就紧张，前半不好找，但是可以培养。教师要发现学生的闪光点，取其长、弃其节课要做到语言诙谐幽默，让学生有如到家的感觉。尤其要尽量短，帮助他们在班级中树立威信。同时，教师在整个过程中要做点名表扬学生的优点。当学生听到后，会很惊讶，新