化学实验教学中学生创新能力培养-论文.pdf

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1、垫Q：ScienceandTechnologylnnovationHerald创新教育化学实验教学中学生创新能力培养刘春艳(黑龙江农业经济职业学院黑龙江牡丹江157041)摘要：创新教育是当前高校教学改革的核心，在化学教学中实施创新教育，实验教学发挥着重要作用。如何在化学实验中培养学生的创新能力，我们从教学内容，教学方法，考核方法几个方面进行了研究。关键词：实验教学创新能力考核机制中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：1674-098X(2014)O6(a)-Ol16-O1创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争内容了事，而

2、是通过预习让学生带着问题做教学考核主要以学生的实验报告为评分依的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的实验，弄清楚实验的目的原理，掌握具体操据，学生们只要按照实验指导的要求完成、竞争，不如说是人的创造力的竞争。培养学作流程，并熟悉实验中仪器设备的使用方按时上交报告即可取得好的成绩，反映不出生的创新能力，无论是培养的目的、途径，法，所以在开设每个实验前，教师要出好预学生学习的真实水平和能力，非常不利于学还是最终结果，都离不开实践。化学是一门习思考题，让学生带着问题去进行预习、进生综合能力和创新素质的培养。为了能够正以实验为基础的

3、学科，对学生的创新精神行思考，寻求答案，拟订方案。在此基础上，确评价学生经过实验教学是否达到了教学和创新能力的培养起着重要的作用。化学教师要对学生的预习和掌握情况进行检查目标的要求，并引导学生向“高素质、能力教学离不开实验，在实验教学过程中，学生督促，组织好课前提问和课堂讨论，明确实型、创造型”方向发展，对技能练习内容分用眼观察现象、用心思考问题，通过亲身体验目的、原理、步骤、方法和注意事项等。讨出层次：认识——知道常见的仪器和试剂验，完成整个实训操作，能对化学基础知识论应简明扼要，突出实验思想上的探索性，的使用方法和注意事

4、项，学会——能够独有深入的理解，并形成过硬的操作技能，有多让学生想想：“为什么要这样做?”“换种立规范操作，完成实训报告，结果正确，熟利于培养学生分析、解决问题的能力，树立方法行不行?”启发学生勤思考、重理解、练——反复训练并考核至达标，练就过硬勇于开拓的创新意识。多自问、重自解，激发学生的创新思维，提高的操作本领。基于专业人才培养目标需要，实验课的效率和质量。实验过程中，学生是建立起了一整套科学完善的实验考核体系，1结合专业，精选实验内容主体，教师为主导，及时巡视，发现并纠正将实验考核成绩分成平时成绩(5O％)、现场打破传

5、统的实验为理论教学服务的观学生在操作上的不规范动作，在反复训练中测评(50％)两部分，立足对学生知识、能力、念，精选实验内容，将实验内容分为分析化达到操作准、动作稳、数据真，培养学生一素质的综合测评，强化了学生创新精神和实学实验与有机化学实验内容两大部分，编写丝不苟、实事求是的精神。实验将结束时，践能力的培养。平时成绩主要根据学生的为校本教材，更好地符合实际教学的需要。让具有代表性的学生进行汇报，其他同学出勤、课堂纪律、上课表现、回答问题、作加强基础技能的训练，通过基础操作使学可补充、修改，也可以相互提问、质疑辩论，业完成、

6、预习报告、实训报告、仪器管理等生认识实验仪器，掌握仪器的使用方法和有最后教师对实验进行总结。在综合性与设来评定成绩；现场测评，是设定详细考核方关注意事项，结合专业设计实验内容，在分计性实验中，鼓励学生设计和探索实验，对案，对实验内容的基本过程进行考核，现场析化学实验中，开设滴定分析仪器基本操培养学生创新能力有着重要意义。通过综随机抽签，确定实训技能项目，进行实际操作练习，在这一基础上，针对农学专业增设合性实验，使学生具备熟练的化学实验操作。依据考核方案对学生现场考核，主要考果蔬中总酸度的测定、铵盐中氮含量的测定作能力。如甲硝

7、唑含量的测定采用的是非察学生的实际动手能力，包括操作的规范等应用型实验，针对制药专业增设药用硼砂水滴定法，通过下达任务单的形式，让学生性、熟练程度、实验技能技巧的掌握情况。含量的测定、甲硝唑的含量测定等应用型实自行在图书馆查阅资料或在网上搜集资料，学生创新能力的培养是一个长期的过验，针对食品专业增设食用白醋中醋酸含量来设计实验方案，小组讨论，教师指导，讨程，只有不断改革教学方法和教学手段，为的测定等应用型实验，这样与实际应用相结论实验方案的可行性，最终确定实验方案：学生提供和谐的、有利的学习和实践环境，合，学生动手实验的兴趣

8、被调动起来，积极先配制高氯酸标准溶液——标定高氯酸标提高学生的学习兴趣，使逐渐形成良好的习动手操作，并仔细观察实验现象，如实地记准溶液——测定甲硝唑含量。整个实验过惯，充分调动学生的主观能动性，才能促使录数据，完成实训报告，学习的主动性大大程中既有溶液配制过程，又有电子天平的使学生全面发展