以良好的心态对待学生.doc

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1、以良好的心态对待学生在座的各位老师你们好！今天在这里发言此时此刻我的心情很复杂，复杂的原因（一）溢流河学校教育教学工作出色的大有人在，值得我学习的老师很多很多，比起他们我做的一切只是微不足道，（二）自己带了班考试分数很不理想，令人懊恼和沮丧。（三）我们的教育教学的对象与同类学校相比是不尽人意的。虽然我们的教学环境发生了很大的改观，但是教师的工资待遇令人难以启齿。因为我们很多老师常常在谈工作时一讲到、一想到这些它就会让我们灰心就会让我们泄气。在这里，我想问各位老师你美好的理想是什么？我年少时曾想当一名中国人民解放军战士，初中时想当一个科学家，高中时想当个企业家，大学毕业后为了以前的梦想，我选择当

2、老师，让我的学生去实现。我坚信我有生之年一定可以教出军人、科学家、企业家的。我走进了校园的大门，面对现实，不过我还是要说老师要以良好的心态对待学生。现在还是请大家先听我讲一个故事。一个木匠师傅带了徒弟，几个月后徒弟出山了。第一个月一个中年人抱怨椅子做得大了。徒弟无言以对；师傅忙解释道“椅子大了您不仅坐着舒服放在客厅也显得大方。”中年人听了高兴而去。第二月来了个青年人瞧了瞧说“这椅子是不是小了点儿”徒弟无语；师傅微微一笑“这样一是替你节约成本再者小而精致可以点缀任何东西。”青年人很乐意。第三个月徒弟小心谨慎，谁知农民来了埋怨做工时间长，徒弟一脸无奈师傅走过来说“为您我们拿出了自己最好的技术，不过

3、欲速则不达，但为了您满意我们尽心尽力。”农民听罢怒气全消满意而归。第四个月徒弟小心谨慎的同时加快了速度。第四个客人是个商人他感叹做工太快。师傅又一次兴奋地说“我们不愿意浪费您的时间，对您来说时间就是金钱，所以我们速战速决。”第五个月徒弟疑惑地问师傅“你为什么处处辩解”师傅顿了顿说“凡事都有两面性，就如同出门如果向左走是一条死胡同；向右走也许就能走向阳光大道。无论我说什么，都是为了让顾客满意，更是为了鼓励你、激励你、教育你”，从此以后徒弟不仅钻研技术，使技术精益求精，为人处世更是游刃有余，生意蒸蒸日上。师傅的几句话化解了顾客的不满，温暖了徒弟的心。无论他说什么，关键在于他满足了人们的心理需要，梳

4、理了人际关系。故事中的师傅处理问题的方法和对待顾客、对待徒弟的态度让我深受启发，使我联想到我们教师的工作，也使我联想到在这方面做得较好的老师。一个人如果能快乐地活着是一种幸福。如果在工作中、在生活中我们要学会以一颗快乐的心去感染别人并能够把快乐带给别人，让快乐存在于你、我、他之间那也是一种幸福。一种快乐因为他人在接受你的快乐的同时也会用他们的快乐来回馈你。作为教书育人的老师要做到这一点，就更有必要了！有人不是把教师比作人类灵魂的工程师吗？我想大概就是这个道理。有人曾经研究过人的心灵大致有四类：第一种乐观而积极的人除了内心独白是阳光的，他还会把心里的阳光说出来感染他人。第二种乐观而消极的人内心独

5、白也是阳光的但不会把心里的阳光说出来而是独自一人享受。第三种悲观而积极的人内心独白是阴郁的但不会把心里的阴郁说出来而选择独自承受。第四种悲观而消极的人除了内心独白是阴郁的，他还要把心里的阴郁说出来散布四周。在人们的心目中教师就应该是第一种类型的人。可十全十美的人是不大容易存在的。就是有这种人不是太假就是太虚幻。现实中我们教师乐观的时候难免有一点点地消极，积极的时候也难免有一点点悲观。伟大导师列宁说过“人们的缺点多半同人们的优点相互联系的。”有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相合，前后相随，一切事物的两极都是相通的。在一定的条件下一个人的优点可以变成缺点一个人的缺点也可以变成优点。我们

6、教育的对象是未成年的孩子，他们的心理还没成熟，他们的世界观还没树立，他们的情感还很脆弱，他们在学习中会显现他们的优点，同时也会暴露他们的更多的缺点。作为传道、授业的教师应如何面对我们的学生呢？我们用什么样的心态对待学生的优点和缺点就显得非常重要了。在班级管理中我尽可能做到正确评价学生，客观地对待学生的优点和缺点。以一种良好、积极的心态去影响和感染学生。教育教学中我注意运用褒奖表扬的方法。古人云“数子十过不如奖其一长”。俗话也说得好“送人鲜花手留余香”。批评指责多了学生会有抵触情绪。久了也不会有理想的教育效果。说不定还会适得其反。褒奖表扬也是我们常见常用的一种教育方法。奥运会上不是有教练向刚上场

7、的运动员亮出存折吗？上学期我们的陈校长给教育教学取得成绩的老师发毛爷爷的时候，我们的老师不也是非常的高兴吗？我们班主任给学生发个红红的奖状你想学生能不高兴吗？为了鼓励和引导学生作为老师应该合理利用时间让学生他们自己评价班级表现良好的学生和班级中出现的好现象，学生评学生更能感动学生，更能起到教育和引导的作用。为了鼓励学生有时我们也可以说一个善意的谎言。一次在早自习的时候学生在高声读着书，分管教学熊校