合理呈现教学内容 构建富有活力的数学课堂-论文.pdf

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1、科技·探索·争鸣Sc科ience&技Tech视nology界Vision合理呈现教学内容构建富有活力的数学课堂滕怀君(海原县甘盐池学区盐池小学，宁夏海原755200)教材是实现教学计划的重要载体．也是教师进行课堂教学的主要数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互依据。要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性动与共同发展的过程改变学生的学习方式．使其由被动地接受学习，地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，构建富有活力的数学课堂。转变为主动地探究学习．是当前课程改革的重点之一。教科书并非唯一的数学课程资源。在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数1教材内容生活

2、化学活动的组织者、引导者、合作者．要创造性地使用教材，积极开发、利数学学习的基础首先是学生的生活经验。教师要引导学生从生活用各种教学资源．为学生提供丰富多彩的学习素材经验的客观事实出发．在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数4．1学习材料要具有可操作性学．密切数学与学生生活实际的联系．才能激发学生学习和解决数学教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人．而学生本人才是问题的兴趣。因此，数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学成长的主人，发展的主体。人的主体性只有在活动中才能形成．只有在生的生活经验和已有知识出发．创设生动有趣的情境．使学生通过数活动中才能发展。因此．教学中教师要根据教学内

3、容和学生的认知规学活动．掌握基本的数学知识和技能．初步学会从数学的角度去观察律，积极创造条件．为学生提供可操作的学习材料。例如，可以组织学事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。例如，在教学应用题时，要注生用搭积木、折纸、剪贴等方式，理解空间图形、空间图形与平面图形意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题，利用已之间的关系等。有的知识或自己的生活经验．分析题里的数量关系．认识和掌握分析4．2学习材料要体现时代性的思路和解题的方法。另一方面，要通过图画、表格、对话等形式的应时代的发展．使得现行教材内容明显暴露出滞后性这就需要教用题．让学生利用问题的情境分析数量关系．认识生活中处处存在

4、数师及时吸收、补充一些富有时代气息的、贴近学生生活实际的、为学生学．体会数学与生活的联系．使学生感受到数学源于生活．生活中处处所喜闻乐见的学习材料．让学生在解决身边具体问题的过程中．体验有数学数学的价值。例如，第十二册《百分数的应用(二)》中利息一节的例题所采用的银行存款的年利率已经不符合现在的金融实际．教师在处理2教材知识过程化这部分内容时．可让学生课前向家长或去银行收集储蓄的有关知识．教师在课堂教学中要引导学生开展多种形式的数学学习活动．使了解几年来国家对利率的调整．了解利息税的有关知识．收集有关年学生有效地经历数学知识的形成过程．使学生在获得必要的基础知识利率的数据．课中运用这些数据来

5、解决实际问题．这样不仅能调动学与基本技能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展。教材是生的学习积极性．丰富学生的感性认识．使学生深刻体会到数学的应教师进行教学的依据一般的教材限于篇幅．不可能把所有的教学内用价值所在。容都讲得十分详尽．只有当教师在深入钻研教材．又充分了解学生的4I3学习材料要体现开放性基础上．对教材进行了教学法的再加工以后．教材才能变成学生易于现行教材在培养学生思维的广阔性、灵活性和深刻性方面．存在和乐于接受的信息。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车着明显的缺陷。而开放式题材．信息呈现形式多样，并具有可选择性．一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他

6、人的演示是学有利于提高学生分析问题和解决问题的能力例如．在教学“小数减不会的。因此，在数学课堂中，教师应该用好教材．用活教材，要根据优法”一课时．可给学生提供一些物品标价的材料．让学生自己选择数据化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理．根据教学要求．从学列出竖式进行计算生的实际出发，按照学生的年龄特点．认知规律．把课本中的例题、讲4．4学习材料的组织要有利于学生的“再创造”解、结论等书面东西．转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动，现行教材中．许多教学内容因采用螺旋上升的编排方式．往往过不但要让学生知其然．更要使学生知其所以然使所有学生都能在数多地着眼于训练的梯度和密度．把一块知识分拆得

7、很细．前进的步子学学习中获得成功感．树立自信心．增强克服困难的勇气和毅力。很小。这样培养出来的学生也往往是会“模仿”的多，能“创造”的少。对于这样的教学内容．教师要根据学生已有的知识基础和年龄特点．敢3教学内容弹性化于调整教学顺序，重组教材内容．通过教师有针对性地指导，借助“再创造”方式将学生带到数学化及有关的各方面的活动范畴之中．让学我们的教材是全国统一的、适合各地区的一般化学生的．而对于生在亲身经历中获得