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时间:2020-05-08
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1、幸生捆教2014年第5期互动平台聚焦实验创新专题“观察根尖结构"实验的改进北京市华夏女子中学(100055)潘青与“观察根尖的结构”这个实验直接相关的知蚕豆生根温度较低,但形成根毛需要的时间稍长。识,位于义务教育生物课标第4个一级主题:生物圈根毛生长状况的比较:花豇豆、绿豆、玉米、大白中的绿色植物。其中涉及了2个二级主题,分别是芸豆和大花芸豆根毛较明显,有利于学生肉眼直接观“绿色开花植物的一生”和“绿色植物的生活需要水察。而且大白芸豆和大花芸豆很容易长出侧根,侧根和无机盐”。在“绿色开花植物的一生”中,具体的内上也着生根毛。由于侧根较细,便于直
2、接切割下来进容要求为:“描述芽的发育和根的生长过程”。根的行显微观察。生长主要是通过根尖分生区细胞的分裂增多和伸长另外,小麦和樱桃萝卜也是观察根毛的良好材区细胞的生长伸长来实现的。在“绿色植物的生活需料,但有活性的小麦种子市场上不易买到,而樱桃萝要水和无机盐”中,具体的内容要求为:“说明绿色开卜种子可以在花卉市场购买。20℃条件下培养,小花植物的生活需要水和无机盐”。而根尖就是植物吸麦和樱桃萝卜生根速度相对也比较快,不到48h就收水和无机盐最活跃的部位。因此,这两个知识点的可见根毛,而且根都很细,便于直接显微观察。但生落实都需要学生对根尖的结构
3、有一定的了解。根条件苛刻,对环境的湿度要求高,如果水量控制得根尖指的是从根的顶端到着生根毛部分的一段。不好,根毛的生长就会受到影响。经尝试,用蛭石和能够直接观察到根毛,有利于学生对“根尖”的理解。珍珠岩(3:1)浅播培养,效果不错。本文对“观察根尖的结构”实验进行了一定的改进,2实验装置的改进使实验操作简便易行且效果明显。京版教材中提到了根毛的培养过程,是用试管作1实验材料的改进为培养种子生根的容器。由于一个试管中放置种子洋葱和大蒜容易生根,但如果要观察根毛,则不的数量有限,如果要得到多个长有根毛的种子,就要宜作为实验材料。葱属植物都缺乏根毛,
4、其基盘发设置多支试管,比较麻烦。所以笔者尝试改用培养皿达,有大量的不定根,以此弥补了单条根吸收效率的来培养种子生根,并对这两种装置进行对比。由于根下降。这也反映出生物经过长期进化形成的一种毛对湿度的变化非常敏感,在湿润的环境中,根毛的适应。数目很多;而在淹水或干旱的环境中,根毛很少甚至笔者选择从市场上易于获取的实验材料,包括:不能发育。所以在保证棉球湿润的情况下,试管中只大白芸豆、大花芸豆、蚕豆、花芸豆、花生、红豆、黑豆、放了1/3的水,培养皿中放置的则是浸湿的两层滤黄豆、绿豆、玉米和花豇豆。提前用水浸泡24h,观察纸。在种子的数量上,每个试管
5、中培养了一颗种子,记录在不同的温度下它们生根所需要呶时间和根毛直径7cm的培养皿中培养了5颗种子(实际还可增的明显程度,所得结果如下。多)。在培养过程中,试管和培养皿口都用浸湿的纱从生根所需时间和温度上来看:在25℃条件下,布覆盖,以保证种子萌发所要的潮湿环境,培养皿中绿豆和花豇豆生根最快(不到24h),大花芸豆、大白的滤纸也一直保持湿润状态。通过一段时间的培养,芸豆、花芸豆和红豆其次,蚕豆和玉米较慢,黄豆和黑比较发现,对于种子生根来说,两种方法在效果上没豆最慢(第4d才生根);20℃条件下,绿豆、花豇豆有明显的差异,而用培养皿培养更加简便易行
6、。和蚕豆生根较快(24h已生根),玉米、花芸豆、红豆3根尖显微观察方法的改进和黄豆等次之;15oC条件下,绿豆和蚕豆相对较快生对根尖内部结构进行显微观察时,通过一定的染,根(第2d开始生根),花豇、大花芸豆和大白芸豆色,可以得到更好的观察效果。大白芸豆的侧根直接其次,其他都较慢。由此可见,绿豆的生根温度范围用中性红染色后,学生可以清晰地观察到,根毛是由广,生根速度快,是较好的实验材料;花豇豆对温度要根尖成熟区最外层细胞向外凸起形成的;樱桃萝卜根求稍高,室温在20℃以上时,也是较好的实验材料;因为非常细,所以直接用中性红染色后,不需其他处ht【p
7、://www.zxswjx.com冲连捆氛2014年第5期互动平台理,也町观察到根尖不同区域细胞的结构特点,使学在培养根毛的同时,还可进行“探究根生长的主要部生对根尖结构有一个直观的感性的认识,便于相关知位”的实验,并使学生意识到种子的萌发需要一定的识的进一步学习和理解;大白芸豆根毛区横切片经倾条件。在观察了根毛以及根尖结构的基础上,教师可斜按压后,用蓝墨水染色,可以观察到导管的结构。将种子发给学生,让他们转至土壤中继续培养。这样通过对根尖外部形态的观察,帮助学生建立根尖既不会使种子浪费掉,又完成了课标中“体验一种常的概念。而对根尖内部结构的观
8、察,以及对不同部位见植物的栽培过程”的具体要求。在对植物的培养和细胞形态结构的比较,使学生形成“根毛区是植物吸观察过程中,学生能够更加深入的了解绿色开
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