人才共育、过程共管，校企合作机制建设的探索和实践-论文.pdf

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1、人才共育、过程共管，校企合作机制建设的探索和实践宋继红(西安航空职业技术学院教务处)摘要：本文以西安航空职业技术学院为例，论述了学院与中锐教车专业建设和教学改革，使之成为双方校企合作发展战略育集团校企合作人才培养的实践过程，在联合培养，实训基地建设、的重要组成部分。师资队伍建设、人才质量评价、实习就业等方面，探索了校企合作机2．3优化校企合作办学制度制创新的新思路、新途径。通过优化校企合作办学实施细则，充分调动企业参与关键词：校企合作高职院校机制创新职业教育的内在积极性，努力健全校企共管的决策管理机校企

2、合作是高职学校和企业对于人才培养质量和经制。一是优化校企合作管理成员。由校企双方不同层次的济利益共同发展的契合点。在人力资源市场上，企业是人领导或员工构成管理机构i二是深化校企合作会议制度。才需求方，学校是人才供给方，按照市场机制的要求，学校每个学年校企双方至少会年会，对校企合作共同运行过程的人才培养要与企业的人才需求相适应。校企合作就是顺中出现的有关专业设置、人才培养、产学互动、办学经费等应市场机制的要求，通过学校和企业的双向融合教学过重大问题进行审议、决策、检查、指导、咨询、监督和协调：程，把学校培

3、养出的具有一定理论知识的学生同企业的实三是建立校企合作项目管理制度。建立具体的合作目标体践相结合并在实战中锤炼成才，从而均衡人才的供给与需系及实施细则，进行有效的过程监控和绩效评估，如制订求的一种高等职业教育人才培养模式。《合作办学专项经费管理办法》等。1校企合作简介2．4健全校企合作的运作管理制度西安航空职业技术学院是国家百所示范院校之一。在高职院校与行业企业能否长期合作，取决于双方利益办学过程中，积极探索校企“四合作”合作办学、合作育人、平衡点的寻找与把握，而能否使合作产生最大效益，则取决合作就业、

4、合作发展的新途径、新方法，打造高职教育特色于长期合作中双方逐步探索建立的各种保障机制。校企双品牌，实现“工学四合”，即：教育与产业相结合，学校与企方建立各种科学、严格的教学管理制度，建立健全各种教学业结合、教学与生产结合、学习与就业相结合。近年来，学规范性文件，有明确的岗位职责及分工细则，有规范且能严院与中锐教育集团的合作，不同于以往的校企合作，企业格执行的人才培养方案、课程标准、教学规程等一系列教学参与人才培养的全过程，校企共同调整专业结构，共同制文件，保证教学环节的完成及达到预期实训效果。定专业教学

5、标准，共同开发项目化课程和教材，共同建设(1)建立沟通交流机制。定期召开校企合作层面的协商实训基地，共同培养双师素质专业教师团队，共同实施毕会议，建立系主任(二级学院院长)与中锐教学部的定期电业生实习和就业、教学质量评价等。学校和企业由“两家”话会议制度，制定旬报反馈机制。及时沟通情况，互通有的“合作”走向共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、无。共享成果、共担风险，基本实现了共生共赢、共同发展。(师资队伍建设实现工作团队的“无界化”，建立学校2校企合作实践情况教师与企业技术人员身份融通机制，鼓励校企

6、双方人员的2．1制定《校企合作办学实施细则》，构建互惠双赢的相互聘任和兼职，即企业的技术和业务主管不仅要承担专驱动机制业实践课的教学，还要全程参与专业人才培养方案的修订按照“校企合作双赢，以企业赢为先”、“利益驱动，成工作；学校专业教师则要在企业担任具体的技术或业务工果共享”的原则，制定《校企合作办学实施细则》，规定学院作，工作业绩由企业考核。和企业的责任和权利。学院发挥办学优势，为企业培养不⑧健全校企“共管”的实训基地建设管理制度。修订了可替代的适用人才，引入企业真实任务，为企业员工开展《汽车实训中心

7、管理办法》、《汽车实训中心管理员手册》、培训和技术服务等手段，调动企业合作办学的积极性。企《顶岗实习管理办法》、《顶岗实习手册》等，进一步规范汽业充分发挥在行业搭桥牵线的地位，积极为学院拓展培养车实训中心的建设和管理，明确职责，为工学结合规范有人才渠道，推进工学结合，同时满足学生实习需要和吸纳序地进行提供了制度保证。毕业生就业。2．5建立新的教学质量监控体系与评价标准2．2完善校企合作的组织架构企业必须参与课程标准的制定和质量监控。课程评价学院与企业以协议的形式缔结利益共同体进行校企标准必须将教育标准、

8、企业标准和行业标准统一起来。学合作，双方定期召开合作研讨会，并结合不定期联络、走访生在企业学习期间，按照《华汽教育教学各环节基本要等形式，积极开展交流研讨活动。双方坦诚交换合作意见，求》、《华汽教学学生管理办法》，扎实开展教案、教学进度、共享信息，就产业发展、市场需求、人才培养过程等方面深作业批改检查等工作。按照《华汽教育教师考核管理办法》入探讨，适时调整，努力达到职业教育和企业培训的最佳加强对华汽教育教师管理。强化了激励机制，坚持教学质结