给学生解释的机会.doc

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1、老师，请听我讲完体育课不同于文化课，大多是在室外完成教学。在这种情况下，要完成各项体育教学任务，将受到很多干扰，因此课堂常规是保证教学的首要条件。作为一名体育教师，我十分注重体育课中的课堂常规。记得有一天下午第一堂是五（3）班的体育课，上课预备铃声响了之后，我走向了田径场，正式铃声响后，体育委员已经把队形整好了。和学生们互相问好之后：“同学们，这节课我们将学习……”，这时旁边响起了一句弱弱的声音：“报告！”听到这个声音，我意识到肯定又有同学迟到了，我生气的停下了说话，转头看向了旁边，一看又是何浩全和尹坤龙两个人，顿时我更气愤了。两个人平时上课打打闹闹，还经常说话，何浩全上次甚至还把一个小女

2、生撞倒哭了。由不得他们解释，我立刻当面批评了他们：“你们两个怎么又迟到了！看看现在上课已经多长时间了！一点时间概念都没有！”“项老师，我们是留在班上有事的……”“迟到就是迟到，不要找其它借口！班上那么多人都准时集合上课了，就你们两个特殊！你们事情真多，大忙人呐......”还没容我说完，两个小孩又辩解道：“项老师，我们真的不是故意的……”这时候班上有些同学也开始插话了：“报告项老师，他们在楼上确实是有事的……”“你们要是有准时上课的概念，难道还会迟到吗！况且我允许你们插嘴了吗？有什么事情应该先举手！”这时全班同学都安静了下来，各个都把头低下了。“事在人为你们不知道吗？以前我就说过迟到超过三

3、分之一就相当于缺课！以后怎么办你们自己看着办吧！今天记一次迟到！”两个小孩不再说任何话，低下了头小声说：“项老师，我们知道了，下次再也不会迟到了。”“想想看你们迟到多少次了！归队！”两个小孩委屈似的慢慢回到队伍中去了，我继续开始了这节课，只是过了很久气氛才有所活跃。整堂课两位同学发言没有平时那么积极了，就连参加小游戏也都是小心翼翼的，生怕再有什么不好的表现似的。下课结束后，有几个学生走向了我，其中一个小声的对我说：“项老师，其实今天犯错的是我们，真的不关何浩全和尹坤龙的事情！我们几个人留下来收本子，收好之后他们两个要检查班上的卫生和桌凳有没有对齐，检查好了之后才能锁门。是我们耽误了时间，害

4、他们今天被批评，真的觉得好对不起他们哦！”听了这个话之后，我才知道原来是我错怪了他们两个，我问道：“那你们怎么不早点告诉项老师呢？”李妍欣说道：“我们本来是想告诉你的，可是刚才上课的时候你发那么大的火，而且你又没有问我们，我们也不敢随便说啊！”“好，我知道了，你们先回班上去吧。”听到这个话之后我意识到原来是我错怪学生了。一定得挑个时间跟学生解释一下，如果当时能给他们说话的机会听他们讲完或许就不会发生今天这样的事情了。第二天中午我值厨正好在五（3）班，吃完饭之后我就问了一下他们昨天迟到的原因。听完他们的话之后，当着全班同学，我为昨天的事情感到了抱歉，并且希望以后所有同学把该做的事情早点做完，

5、避免此类事情再次发生。同学们听了之后都感到了惊讶，也都表示以后一定会认真对待上课了。经过这件事情之后，全班同学迟到的情况也大有改进了。我想作为一位学生、一个普通的人，错误发生在所难免。而身为老师的我们，如果碰到此类事情不问青红皂白、不问任何缘由就批评教育一通，这样会让学生产生反逆的心理。老师的一言一行对学生的影响至深，我们的一个肯定和谅解会给学生带来莫大的信心和安慰！给学生一个解释的机会，听学生讲完话，是对每个学生的尊重，可以让我们更公平、更公正的对待每一位学生。