课改也是一个“艺术”的探索过程.doc

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1、课改是门“艺术”董启龙【摘要】：课改无论是对于学生,还是老师,都是一个更为广阔的天地。她会使老师更加充分地发挥潜能,更能适应未来发展的需要;她会使课堂教学变得逐步成熟起来,使教师不再拘泥于旧有的模式,不再想着把自己的想法强加给学生,而是努力尊重学生,把自主权还给学生,拓宽学生的学习渠道,进而使师生在课改中共同受益，总结，课改就是一门“艺术”。【关键词】：课改自学互动检测【正文】：一、课改能使课堂更精彩课堂因“自学”而精彩，精彩在于学生能通过自学自我发现、自我总结、自我评价、自我升级；课堂因“互动”而精彩，精彩在于因互动而自主，因自主而生成，因生成而发展，因发展而高效；二、课改能使学生更活

2、跃课改中的“自学”环节能使学生的思维进行自我内化，能使学生的每个神经细胞得到充分的激活；课改中的“互动”环节能使学生在自学环节中被自我激化的每个神经形成更广泛的联系，在此环节学生往往表现出问题丛生、妙语连生、思维敏捷的特点；4课改中的“检测”环节，学生在“互动”中被激活的每个神经细胞仍处于高度亢奋中，每个学生大有跃跃欲试是心理。因此，从“自学”到“互动”再到“检测”，学生的思维一直处于活跃状态，行为也一直表现出积极状态。一、课改能使学生更全面“自学”环节能提高学生的阅读能力、自我鉴别能力、集中精力的能力；“互动”环节能提高学生的语言表达能力、粉笔书写能力、学生相处能力、问题的处理能力；“

3、检测”环节能锻炼学生的解题能力、知识应用能力以及心理抗压能力。二、课改能使教师更专业、更成熟课改中的“自学”环节，表面看来教师“无所事事”，实际上教师教师要全盘观察，要浏览全班每个学生的“学习状态”，教师要做到对每个学生的学习状态“心中有数”，便于在后面的环节中“对症下药”。课改中的“互动”环节，需要教师具备完善的专业水平，敏捷的反应能力，简洁的专业表达能力，全盘调控的组织能力，问题的处理能力，等等。教师在此环节，必须要有扎实的课前功夫，深厚的专业知识，渊博的见识。这样，教师才能处之泰然，遇“难”不慌。五、课改让我走进了学生的心  4在以前的教育中，由于传统的师道尊严，学生的民主意识受到

4、了极大的压抑。学生在教师面前就是一个唯唯诺诺的接受者。不仅差生在老师面前抬不起头，就连优秀的学生也是惟命是从，教师就是高高在上，学生则：“寄人篱下”。这种现象导致许多学生把老师的话当圣旨，而缺少自己的思考与见解。课堂气氛压抑。师生关系也不是很融洽。课改的春风吹来，我觉得应改变自己的作风，变单纯的管制为民主管理，变以前的树立权威为和蔼可亲、平易近人。在这种民主之风下，学生变得比以前敢说敢做了，个性得到了张扬，他们觉得自己受到了尊重，在课堂上找到了自己的发言权，有机会展示自己的聪明才智。正因为这样，我和孩子们的心贴得更近了。六、课改让我提高了自身素质  教师素质高，是学生的幸福；教师的学养高

5、，社会才会有指望，在实课改的时间里，我深深地感受到现在的学生和以前大不一样了，小小年纪提出的一些问题非常尖锐，小眼睛每时都在盯着老师，教师的思想品格和道德水平，是影响学生学习和发展的重要因素，你忽略身教，言行不到，学生就会使你“失灵”。我深知：“无水无以成江河，无知无以成教师”，作为一名二年级教师，我能体会到教科书上的内容牵涉到越来越多的知识。面对学生一次又一次的提问，你如果没有准备，怎样回答？  于是，我坚持利用业余时间阅读大量的课改方面的书籍，了解当前课改的动向，做了大量的学习笔记，学习多媒体教育技术在教学中的使用。特别是李炳亭的《高效课堂22条》、《导学案的设计》等，使我又更新了自

6、已的教育理念。从专家们那里我有学习了很多新的知识。42015、6、304