曹银军经验交流.doc

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1、2011年隆德县初三质量检测历史经验交流发言稿隆德二中曹银军各位领导、老师们:　　大家好！我是隆德二中历史教师，很高兴今天能代表我们学校历史备课组在此与全县的初三老师一起交流和学习，通过对去年初三年级历史学科的教学，下面是我的自己一些不太成熟的认识与思考，与各位同仁一起共勉，有不当之处，还请包涵指正，今天我主要谈谈我们学校在毕业班历史教学方面的一些做法。　　一、坚持集体备课，开好教研活动，是良好成绩的保证　　我们学校非常重视教研活动，相关领导经常参加指导教研活动。我们通过集体备课细化解读《课程标准》，统一进度，统一练习，研究教学过程中出现的问题，充分利用

2、备课组的力量，资源共享，精细分工，合作共赢。同学科教师听课、评课，相互学习，共同进步。二、相互学习，相互合作是提高成绩的前提条件我们所任历史学科的教师都知道，尽管历史在中考中只占30分，但是对于学生来讲，它的分值同样重要。一分之差就有可能让他与理想的学校失之交臂，30分的作用那就更不用说了？何况只要复习的认真、扎实，在历史考试中拿30分，要比在数、理、化、语文、外语考试中拿30分，稍微容易一些。我们决不能愧对这些选报历史的学生，一定尽自己所能让这些孩子把历史考好。因此，我们初三课任教师，在初三复习的过程中，尽量克服自己的困难，做好教学工作。为了能够提高历

3、史教学水平，我们一方面深入钻研业务，另一方面认真开展备课组活动，大家在一起研究如何提高学生学习历史的兴趣；如何培养学生历史学习的能力；目前学生的情况怎么样、今年历史试卷的出题方向是什么、辅导学生时应该注意哪些问题。三月份我们就在一起讨论确定了复习方案，共同整理复习资料，开始复习后我们从进度到方法基本保持一致。在复习中，谁有什么新的想法新的方法，就会说出来，大家一起交流。在交流中我们复习的实效性大大提高。给学生打印复习资料、编制练习题，试卷，我们全是分工合作完成。比如：模拟试卷无论谁是主出人，但对于本次考试的范围、考察的知识点、试题的形式我们全部在组里先讨

4、论过。三、系统的复习方案，是我们搞好历史复习的主要途径2011年历史中考范围是中国历史第四册的一、二、三、五单元，老实说，学生对这部分内容并不是很感兴趣，学得并不是十分扎实，因此，我们初三的复习十分关键，为此，我们确定了一个多轮复习的方案。下面我就为大家介绍一下我们这个方案的实施过程：（一）全面复习，让学生重温课本，夯实基础。区教育厅教研室的夏主任在《中考历史学科命题指导思想》指出：1、命题将依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》。2、命题将考查学生所学历史知识的理解与掌握程度；注重考查基本历史知识的内在联系；注重考查学生对基本历史知识进行初步分析

5、的能力和运用历史学习的基本方法解决问题的能力；重视考查学生的探究能力。 根据这一考试命题依据，我们认为这两个要求的基础是学生对历史知识的熟炼掌握与理解，为了让学生熟炼掌握历史知识，我们第一轮复习，先为学生进行了详细全面的知识梳理，依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》，给学生详细讲解每一个知识点，让学生清楚的了解每一个历史事件的背景、原因、过程、意义、各个事件的内部联系以及每一个历史事件的时间、地点、人物，并在课本上一一作出标记。我们为了让学生一边学习，一边巩固，在这一环节，我们基本上是讲练结合，训练题多以基础题为主，其特点是量大题小，这样学生就可

6、以通过边学边练，尽可能的熟悉课本、掌握基础知识。（二）知识归类，形成专题复习。 经过全面系统的复习，学生掌握的知识是较为牢固了，但知识还是零碎、孤立的，为了让学生把知识学活，进一步掌握历史知识的内在联系；提高学生对基本历史知识进行初步分析的能力、运用历史学习的基本方法解决问题的能力；和探究能力。我们在第二轮复习中主要是根据课本进行纵向知识归类，把分散于四个单元的知识按照类别纵向的归纳为十个专题给学生进行讲解。这十个专题是政权建立；政权巩固；土地所有制度的变化；社会制度建立和完善；宪法；社会主义建设的曲折发展、成就、失误；外交方针；国防建设。由于这样的归类

7、整理打破了各个单元的束缚，把同一类型、同一性质、同一意义的事件连贯起来，实现了历史知识的融会贯通，纵横联系，知识进一步系统化、条理化、起到了培养学生的归纳概括和系统思维能力，把知识学活的作用。（三）强化训练，培养能力 有了前两轮复习的基础，我们确定的第三轮复习目标就是通过强化训练，巩固基础知识，帮助学生初步运用所学知识，提高学生归纳、分析、解决问题的能力以及表达能力，我们在这一轮复习中注重做到了以下几点：（1）以练带读，查漏补缺。发现前两轮复习中遗漏的问题，及时指导学生有重点的再次重读教材。通过这一环节，学生掌握的知识更加全面系统。⑵进行有针对性的解题指

8、导，讲解选择题、材料分析题、问答题的审题方法、做题的规范、技巧，提高学生解题的速