历史知识巧记忆-论文.pdf

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1、i良方Lan=alG1。

2、一譬i_4sI_謦黪}历史难记,容易忘记,这是同学们在学习历史中的普遍反应。因此,要想学好历史,必须根据历史学科的知识特点。掌握科学记忆的方法。1。必须在理解上下工夫。历史学习中要想记得多、记得牢,关键在于理解,因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样,一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓,反正课文内容都看得懂,只史识要考试前去背背,同样可以应付,这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背,但复杂一些的内容光靠死记是不行的,有许多历史知识必须弄明白这个

3、知识是什么,为什么会是这样,意义何在,有什么影响等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解,自己也不开动脑筋积极思考,幻想考试前去突击硬背,临场时必然会颠三倒四或张冠李戴,有的则束手无策,不知所云。◎2.善于化繁为简,化难为易。有些历史事件和现象比较复杂,光靠硬记孙用是记不住的,我们可采取—些有效方法,尽量化繁为简,才能熟记,主要方法有:良(1)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时,如同解数学习题一样,可以总结归纳出一些基本公式,然后按公式来记忆和解答。如历史事件:时间+地点

4、+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事迹(包括思想、活动或著作)+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括,形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点,然后进行扩充,良方llLan=CrlG就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法,在巧记明确规定日本必须归还侵占的中国领土,到第二次重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能世界大战胜利后,台湾才回归祖国,日本侵占中国收到事半功倍的效果。台湾达50年之久。这样将有

5、关台湾的历史知识就(2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前后贯通起来了。横向联想法,就是把中外发生在前发展,在其发展过程中,各种历史事件或现象之相同时期的不同历史事件,或不同时期的同类历史间有着一定的联系,同时又受到时间和空间的制事件联系起来。初中《社会》第j、四册,将中外历史约,使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个放在一起学习,这就要求我们以中国历史为重点,以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较,找将中外历史知识联系起来。如讲中国的甲骨文明,出它们之间的异同点,这样可防止张冠李戴。比较就把埃及的象形

6、文字、两河流域的楔形文字和欧洲记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法,具体做的拉丁文字联系起来。法有以下几种:①把性质相同而特点不同的历史现(5)串字法。对有并列关系的事件或人物可用象进行比较,如秦、隋相比,汉、唐相比等。②把某些串字法来记忆,即将有关内容按课文前后顺序串联表现相似而性质不同的历史现象进行比较,分清不起来,只记住其每一内容的第一个字即可。如王安同性质,形成不同概念。③把性质相同但发生在不石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”;第同时期的历史事件加以综合比较,区分异同。如中二次世界大战后期4

7、次重要的国际会议,按前后可国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的4个国住课文内容。家之间的比较,中国与西欧进入封建社会的比较,3.巧记人名、地名、年代。历史知识的重要中国古代经济、科技发展与西方相比较等。特点是需要记忆的人名、地名、年代较多,去掉这些(3)列表图示法。列表图示法是:根据历史事也就不成为历史了。学习历史,记人名、地名、年代是件的特点,用表格图示形式使同类知识前后连贯起不可缺少的基本功,自然要下一番苦工夫,但

8、并不是来,形成一个系统,使众多史实、纷繁内容脉络分光靠死记硬背,同样有比较可行的科学记忆方法。明、条理清晰,收到化繁为简效果的一种方法。列表(1】记人名。记历史上一些重要人物的姓名,法最大优点是简明、醒目,是帮助记忆的一个有效可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都方法,尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古姓刘,两宋的姓赵,两晋的姓司马。代政治改革(变法)、重大战役、科技文化成就;近代记人名可用串字法和谐音法,用这两种方法记史上外国侵略者五次侵华战争,中国现代史上党的外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人

9、的名字两次重要会议;世界史里的三大宗教,资产阶级革按照它的同音汉字去理解,使原来无意义的音节成命,两次世界大战等。为有意义的名词或词组,便于记忆。有些人名不妨(4)联想法。可分为纵向联想和横向联想两给它取个雅号,使用谐音法(雅号)记人名尽量要能种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点,使其前顺口、生动,防止低级和粗俗。对历史人物不仅要记后连贯起来,即以某一史实为基点,既可涉及它前住读音,还

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