学习用品哪里来.docx

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1、学习用品哪里来教材分析：日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。教学目标：1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子

2、。教学时间：2课时教学准备：1、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。2、学生制作学习用品登记卡片。活动过程：第一课时一、谈话导入同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。二、教学活动：课本的来历活动设计一：我国造纸印刷知识展1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡

3、碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。活动设计二：调查活动对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组

4、为单位交流调查的情况。）（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动1、了解学生平时购买学习用品的情况。2、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。3、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客。4、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。5、老师在场内巡视视察。6、在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理？7、比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪

5、费，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三：议一议1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）四、活动总结：上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）五、作业布置办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。