叹息教学设计小字.doc

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1、教学设计：《地球的第一声叹息》科目思品教学对象七年级学生课时1课时教师闯恒彬一、教材内容分析《第一声叹息》是人民版思品教材七年级第三单元第九课第一框题。本节课起到了承上启下的作用，是上一课《生命之间》的认识延伸到生态保护当中，也是后面“第二声叹息”、“第三声叹息”的开篇，更是为九年级学习“可持续发展”、“建设两型社会”、“发展低碳经济”埋下伏笔。二、学习者特征分析由于随机抽取班级，对学生情况不太了解，我是这样猜想的：在此之前，学生们可能已经学习了本单元第八课《生命之间》，从生命的角度认识到了每一种生命都有其存在的意义和价值，懂得了人与自然需要和谐，人与动物需要友谊。学

2、生能比较容易的明白地球植被被破坏的危害性，即能很容易明白“是什么”和“为什么”，但对于“怎么办”往往只停留在表面，空谈口号，缺乏行动；不善于观察、思考方式单一，不会多角度思考问题和对知识进行拓展延伸。需要教师点拨。三、教学环境和资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将PPT带入课堂，增强直观性、趣味性；为支持学生的学，则选择了很好的室内环境，留在学生自己的班级，增强自主性、实效性。四、教学策略选择与设计本着课堂上“以教师为主导、学生为主体”的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂效果，在策略实施过程中营造让人感兴趣

3、氛围，激活学生思维。五、教学目标根据新课标要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：（一）知识目标：知道地球“头发”被破坏的严重性和危害性。（二）能力目标：学生初步掌握相关环保知识，认识周边环境、关注环境、爱护环境。（三）情感、态度、价值观目标：培养学生“亲近自然，爱护自然，保护环境，珍惜资源”的情感，增强学生的环保责任感。六、教学重、难点教学重点：植物被破坏的原因以及对自然、对人类的危害。教学难点：保护植被的重要性，增强学生的环保意识，养成环保习惯。七、教学过程（一）导入新课：1、师出示一组头发照片，问生：你们觉得头发重要么？接着展示一组明星们从满头秀发到没有头发的

4、对比照片，采访生看后的感觉。得出结论：对于人类，头发很重要。师接着让学生思考一个问题：那么地球的“头发”对于地球来说重要么？2、学生思考讨论后说出想法，师总结：树木、花草、植被构成了地球美丽的“头发”，可是近些年，地球的秀发不再，它发出了一声叹息。（二）新课教学：1、小活动：一算吓一跳例1：一颗50年大树的价值。例2：中国大批量出口日韩一次性筷子，造成森林面积减少。这些例子都在给我们敲警钟：环保倒计时，刻不容缓！2、猜一猜：植被破坏的原因：文字与图片素材相结合，总结出地球头发减少的原因，加深对知识的理解。2、伟人来提醒：恩格斯名言：我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利

5、。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。PPT图片链接：呼吸系统疾病，洪涝灾害，沙尘暴，农民颗粒无收，龙卷风，物种灭绝，温室效应等可怕现实，引发学生思考和共鸣。3、活动（发邮件、回邮件）通过E-mail，地球的呐喊我们听到了么？PPT出示：地球不再默不作声，它忍无可忍，给我们的一封信。(学生朗读，深深思考)（人类回邮件重点在向地球阐述人类的感受和补救方法）4、回归教科书，P98小资料。一起来总结地球“头发”的作用。（可分组讨论）5、思考时间：植物如此重要，那么失去了它们，会对地球造成什么影响？学生思考，发言，教师总结：氧气供给量减少，荒漠化，引发各种灾害，生态系统

6、遭到破坏，温室效应等。6、你我他，携手共创美好家园面对如此受伤的地球，我们每个人可以做些什么来让地球的秀发再生呢？生各抒己见，头脑风暴开始。7、小练习通过一道选择题，加深对本课印象，让学生意识到环保刻不容缓，人人有责。8、布置作业（内容：探究地球的第二声、第三声叹息，为下节课做好准备）八、板书设计地球头发正在减少头发减少的原因我们携手让秀发再生九、教学反思本课教材采用第一人称的写法，通过拟人化的手法，让地球发出沉重的叹息，呈现环境污染的现状和严重后果。教学设计依据《课程标准》，通过讨论交流、动漫欣赏、收发邮件等系列活动引导学生多感官、全方位的参与教学活动，整个教学过程

7、，学生成为地球叹息的倾听者、解决地球病痛的医者、地球命运的设计者和见证人。学生在课堂上不再是被动接受，而是主动参与思考，促进了教师、教材、学生之间的互动，增强了学生保护环境的危机感和责任感，激发了学生的环保意识和热爱地球家园的情感，体现了新课程的“三维目标”。