森林里的铁匠.docx

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1、·《森林里的铁匠》评课一、评教学目标　　这堂课教师所制定的教学目标符合课程标准，符合单元训练的标准，很好的体现了教学内容的特点。教学目标切合学生实际，难易适度。对目标陈述比较具体、明确。教学目标体现在每一教学环节中，如“复习歌曲、听赏乐曲、即兴表演、创编节奏、拓展练习”等方面都较好的体现了三维目标。采用的教学方法和手段紧紧围绕教学目标，为实现目标服务。重点内容欣赏的教学时间得到了保证，通过整体听、分段听、分层设置的重点知识和技能得到巩固和强化。教师生动的语言和启发性的提问都为达成教学目标而做了铺垫，同时融入了人文的内容。二、评教学内容在这堂课上，教学内容

2、的科学性、艺术性和人文性的特征得到了体现。教师对知识的理解、教授都准确无误，而且能根据教学内容本身的特点很好的体现教学的教育性。如“从复习歌曲时教师就有意识的引导学生懂得要做个勤劳的人，通过听赏《森林里的铁匠》和拓展练习的几首歌、乐曲都渗透了教育学生从小热爱劳动的主题教育思想。教师在教授教学内容时抓住了关键，突出了重点，突破了难点。让学生从初听、到再听、分段听、表演、编创节奏、合作表演等几个环节，逐步使学生对乐曲有了深刻的理解和体验，三、评教学过程教学过程的脉络、层次清晰；各教学环节的衔接、过渡自然。每一项活动的意图合理、明确，详略安排比较得当。教学思路

3、切合学科内容特点和学生实际，尤其是师生合作打击乐的练习具有一定的新意。在课堂教学的结构方面，教师的讲与练的设计与实施合理，在欣赏乐曲时教师提出的几个问题是循序渐进的，具有启发性，能体现出：感知、理解——实践、创造——情感提升的一般规律。课堂教学的环节设计合理，通过复习歌曲、吹奏歌曲这两个环节，为学习新知识做好准备，新授环节教师能引导学生参与发现问题、探索规律、建立概念、得出结论，力求使学生提高欣赏和体验主动获取新知识。练习节奏的环节教师能有目的、有层次的进行指导练习，先小组练习，再两组合作、然后全班合作、最后师生合作，帮助学生理解、掌握所学知识、技能，能

4、及时反馈，做到当堂巩固。各个环节的简单小结能引导学生回顾概括、为下一环节学习埋下伏笔。课堂教学的调控能力较好，但是如果在一组学生练习编创的节奏出现问题时能给以正确的指导效果会跟好一些。四、评教学方法教师创设的情境有助于帮助学生感悟欣赏乐曲，但在欣赏曲尾时，若给学生留有一定的想象空间，效果会更好一些。几个问题的设计与提问的时机、方式都有利于学生思考，有利于师生、生生对话的展开。编创节奏活动与合作学习的组织、启动、引导得当，秩序井然。媒体运用符合学科教学需要，有利于促进学生的感知与思维。教学方法的选择能根据教学内容与教师、学生的特点灵活、多样，如节奏训练就是

5、本堂课的一个亮点，教师有自己的教学艺术风格和特长。五、评教师素质教师的课堂教学语言准确清楚、精当简练、生动形象、有启发性，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫，富于变化。教师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表端庄、举止从容、态度热情，师生情感交融。教师能熟练运用教具，操作投影仪、电子琴、架子鼓，演示规范。教学过程中无知识性纰漏、科学性差错，和学生的互动体现的较好。六、评教学效果从课堂的整体效果来看，学生乐于参与思考、编创、演奏，动手操作，全员参与面广。学生的思维比较活跃，能积极的回答老师提出的问题。这堂课实现了教师的预设目标，较好的完成了教学任务，教师充分利

6、用了一节课的每一分钟，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有收获。课堂上反映出的师生关系融洽、民主；学习气氛浓，只是感觉学生获得积极情感体验的热情稍微欠缺一点。