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时间:2020-04-20
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1、《神奇安迪少儿英语》教材的优势在哪里?----对比其他少儿英语教材做分析一套好的教材应该具备以下三大优势:可以保持并激发孩子的学习兴趣、提升孩子的学习效果、能全面培养孩子综合素质。一、用什么样的方法可以提高孩子的学习兴趣?——越来越多的人赞同使用故事教学法。但故事教学法现在在不同的教材中是有不同的体现形式的:1有的故事在一个单元中只是体现一小部分,不能将课堂授课内容都串起来,比如:Superkids这套教材;2还有的教材将一个故事拆成一句句话,一个单元学一句,到学期末才把整个故事学完,这样的“故事法教学”只是个幌子,很难想象孩子能很有兴趣地去想“故事的下一句是什么?
2、”。比如:昂立少儿英语;3还有的教材用的是原版的西方童话故事,从内容上,它是不适合孩子学习的;4还有的在每个单元的最后点缀一个故事,而故事的主体内容与本堂课学习重点并不匹配,更多的只是一个补充型的听力理解材料而已;比如:《朗文少儿英语》、《国际剑桥少儿英语》5还有的教材,虽然宣传的故事教学法,但是故事并不能为英语知识点服务,反而因为先有了故事,而不得不选用一些并不符合孩子学习水平的内容去呈现,所以这样的故事与帮助孩子理解和记忆英语知识点是相违背的,《奥尼少儿英语》就是这种情况。以上对故事教学法的理解和实际在教材中的体现,只是教材内容的一个点缀和配料,所以更多的是只是
3、一个理想的概念,所以以上所谓故事教学法中的故事并不能使让孩子喜欢、让孩子在故事中自然习得知识。而在《神奇安迪少儿英语》故事教学法中的故事是真正从孩子的心灵出发,符合孩子的年龄特征、认知水平和欣赏品味的,而且,在孩子听故事学英语时,故事本身又能引发孩子的共鸣。以下是《神奇安迪少儿英语》故事中独有的特色:1主人公的设计:(1)固定的主人公:《神奇安迪少儿英语》中的主人公是Andy,所有的故事都是围绕他和他亲近的朋友发生的;主人公固定整套故事发展的线索就会很清晰,而且故事会持续延伸;如果主人公太多太杂、或者是不固定,那么每个单元间故事就会没有联系,那么这样教材中即使有故事
4、,也是一些散乱的故事,很难给孩子留下一个整体连贯的印象。其他教材分析:新老版剑桥、《朗文POP》无主人公;《剑桥国际少儿英语》、《奥尼少儿英语》、《派乐多》、Superkids有主人公,但是主人公只是插图的一部分,故事并不是紧密围绕着主人公发生的,甚至可以说可有可无,而且在一个单元中,主人公的出现只是在一部分,并不能贯穿始终;(2)主人公的特点:一方面,Andy是一个活灵活现的人物,他和普通孩子一样,有丰富的情感,生活中有喜怒哀乐,有优点也有缺点,和孩子们一样,有着各种各样丰富的经历,而且这些经历都很贴近孩子们的生活。比如:他每天也上学学习,有丰富的课后生活,有自己
5、的家人和朋友,有他和同学伙伴们交往时发生的各种各样的事情;而且,Andy也会慢慢长大,也会在学习生活中不断丰富自己的生活阅历、改正缺点等等;所以,孩子在学习这个课程的时候,感觉Andy就像是自己身边的一个同学、一个朋友,会有一种很友好、亲切的感觉;另一方面,Andy还有具有鲜明童话色彩的人物。他有一个神奇的时光机器,在时光机器的帮助下,他能穿梭于古今中外的时空、能和自热界生灵对话,能做神奇的梦,能神速掌握很多另孩子们羡慕的本领,能光顾一个个童话王国,能参加玉帝、海龙王等神话中的人物。总之,Andy的很多神奇经历会让孩子产生无线的遐想,会持续不断地吸引孩子一直关心An
6、dy又发生了什么事情了?还会有什么奇特的事情将要发生?所以,孩子会在不断的探索中找到学习的乐趣。其他教材分析:《剑桥国际少儿英语》Star是一个成年人,从教材中分析,没有什么特色;《奥尼少儿英语》Jack是无生命的,在他身上发生的故事也不生动,是不能给孩子留下印象、吸引孩子的;Superkids是一群类似大学生年龄的人,发生的事情也没有什么特色;《派乐多》是两只猪和一只狗,绘画比较夸张,因为是给幼儿使用,所以没有什么教育意义;2故事内容:(1)《神奇安迪少儿英语》一个单元就是一个故事。每一个故事都是发生在Andy和他的朋友身上的,每一个故事又是有起因、发展和延续,所
7、有每个故事都是完整的。而且,单元与单元间、级别与级别间的故事是前后联系的,所以教材中的120个故事是一套连贯流畅的故事体系。(2)故事趣味十足,情节生动,能够吸引孩子。既有贴近生活的故事,又有梦幻离奇的故事。故事的视角、品味、知识面都是伴随着Andy的成长而变化的。(3)故事发生的背景取材很丰富,能吸引孩子。比如说:有反映古中国古代生活的,有反映中国现代都市生活的;有反映欧美中世纪生活的,有反映欧美现代生活的,有反映校园生活的,有反映课外活动的,有反映家庭生活的,有反映集体生活的,有室内场景的,有各种户外场景的,有反映动物世界的,有反映自然界的,有反映海底世界的
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