在卡吉德洛森林里教案.doc

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1、《在卡吉德洛森林里》教学设计泾灵燕宝小学：孙少敏【教材分析】《在卡吉德洛森林里》是一首波兰民歌，3/4拍大调式，全曲由4个乐句组成的旋律优美流畅，带有舞蹈性的节奏简单明快.第二乐句在小跳的音程中，重复第一乐句的节奏。第三乐句旋律跳跃，四小节完全相同的节奏给人欢快跳跃的感觉。歌曲共有4段歌词，生动形象地描绘了美丽的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅优美的画面展现在我们的面前。【学生分析】三年级学生年龄段特点是音乐感受体验与探索创造力增强，有丰富的想象力和表演的愿望，聆听音乐时能持久地保持一种愉悦的心理状

2、态。针对教学对象的特点和教学内容的需要，我在教学中设定了以下几个教学目标。【教学目标】1.通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点　2.用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲3.在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣4.能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识5.通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点　　[教学方法]1．情景法与体验法相结合创设与教学有关的情景，使学生在情境中去感受、去体验歌曲所要表达的意境，在激发他们学习兴趣的同时，也培养了学生良好的聆听音乐的习惯，通过听听、想想、谈谈几个

3、环节，激发学生的学习兴趣，启迪学生想象力，培养学生的音乐表现力、创造力，使其能更好地感受与理解音乐。2.听唱法与自主学习探究的教学方法歌曲教学是音乐教学中一个很重要的内容，教唱式的教学方法影响了学生的自主学习能力的培养，而聆听是一种习惯，一种可以陶冶情操、培养学生音乐审美能力、提高音乐欣赏能力的好习惯。单页融入了教唱。二、课前准备同学们这是什么图形？（ppt出示三角形），那我们三角形怎么画呢？请一位同学来示范一下。今天老师就教给大家按照歌曲的节拍怎么画，每个边代表一拍，总共几拍？所以3

4、4就代表以四分音符为

5、一拍，每小节3拍。三、教学过程（一）创设情境1、我们一起来听音乐，听后大家有怎样的感受？你都听到了什么声音？可以和着音乐的节拍动起来（播放伴奏）2、这段音乐的旋律给大家怎样的感受？（舒服、优美、安静）3、你们都听到了哪些声音？（小鸟、流水）4、音乐仿佛把我们带到了哪里？（森林、草原）5、那森林里有哪些景物呢？（树、花、草、泉水）6、第二次聆听师：我们一起走入音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物（播放伴奏）（二）学唱歌曲1、刚才花、草都随着音乐的旋律舞动了起来，现在请同学们拿出小手画出我们学的3

6、4

7、拍划拍规律，划得同时用耳朵仔细听听这段音乐的旋律有什么变化。（伴奏）（有连、有跳）2、出示简谱，大家听我在什么地方唱了两次？我为什么唱两次？结尾处有什么变化？（反复记号和跳房子、跳音记号）我们一起来唱唱，请同学们小声的跟着哼唱，要注意我们刚才说过的地方。有连有跳，有反复。（弹唱）顿音记号：仿佛表现泉水从高处滴落，要轻快的演唱。（三）学唱歌曲大家唱的课真美啊！这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢？我们一起来听听，请大家记住故事的内容（清水泉、小姑娘）（播放歌曲）1、看得出来打击都很喜欢这首歌，我们就一

8、起来唱唱。通过延长，我们知道这首歌有几段歌词？（4段）2、那我们就将四段分成不同的演唱形式唱一唱。第一段我们一起唱，第二段男生唱，第三段女生唱，最后一段老师唱。3现在我们分小组演唱，每个小组唱一段，让我们唱出森林里清泉的感觉。那同学们认为哪种情绪适合演唱这首歌？（ppt出示）轻快活泼雄壮有力优美舒展（四）小结：今天的音乐之旅到这里就要结束了，让我们再唱一遍歌曲，结束我们这节音乐课。