在丰富的活动中感受数学.doc

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1、在丰富的活动中感受数学赵素梅（数学）学生学习数学的过程应是在教师的指导下，主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究与交流的过程，在这些过程中学生不断提出问题、分析问题、解决问题、积累经验。在这个过程中，使学生的认识在不断提高，能力在不断得到培养，情感在不断升华。而要达到这样的境界，并不是一件容易的事，需要教师认真钻研教材，充分挖掘课程资源，让学生经历知识的产生、形成、发展的过程，并从中去感受和体验。我组刘凤敏老师下周要参加市优质课大赛，课题是《秒的认识》，从备课到试讲，我都全程参与，从这节课上我们可以深刻的体会到，刘老师把这节课的定位不是在知识的传授中，而是让

2、学生在多彩的活动中，充分感受数学。下面结合本节具体谈一下自己的体会。片段一：结合生活感受一秒上课伊始，播放奥运会开幕式倒计时的壮观场面。师：刚才的倒计时是用什么时间单位来计时的？生：秒。师：在生活中计量很短的时间用秒做单位。让我们仔细观察秒针怎么走是一秒。（课件演示一秒）你在一秒内能做些什么？生：眨一下眼、拍一下手、跺一下脚......师：让我们跟这秒针的节奏做你想做的动作吧。（在初步认识一秒之后，老师给了孩子们充分的时间来体验、感悟，建立一秒的概念。把抽象的时间单位转化成了孩子们看得见、摸的着的东西。）片段二：在活动中提高学生的估计时间的能力。师：秒针走一

3、小格是1秒，怎么走是10秒？生：2大格，10小格。师：用你喜欢的方式来感受10秒，好吗？（再次跟着节奏感受10秒）师：我们来做一个“我是小闹钟”的游戏，看谁能估计准30秒。师：接下来我们以小组为单位进行“系红领巾”活动，一人计时，一人系红领巾，其他人来估计用时。（在学生已经有了秒的节奏后，老师设计了“我是小闹钟”、“系红领巾”活动来提高孩子的估计时间的能力，对秒的感受更加深刻了）。对数学的感受和体验，没有教师的适当引导和点播，孩子不会自发而生成，整节课刘老师关注孩子的学习过程，创设体验的机会，让孩子在丰富的活动中充分体验数学。数学所散发的魅力并不少于其他学科

4、，正如一位哲人所说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，关键是要看我们教师是不是“独具慧眼”，是不是能够深入钻研教材，灵活驾驭。所有的一切都需要教师在学生学习数学的过程中、在探索知识的奥妙中，高屋建瓴、深入潜出地加以指导。