中特色学科建设方案.docx

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1、语文特色学科建设实施方案沈阳市第二十一中学语言是人与人之间最及时、最准确的交流工具，又是开展联想、想象、归纳、推理等思维活动的重要工具。语言优势最重要的文化载体，承载着民族的事、理、情、态、表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣等丰富的民族文化，所以，语文被称为“百科之母”。为了进一步推进素质教育，落实学校学科特色建设方案，彰显我校语文教学的优势和特色，促进我校语文学科教师专业素养的整体提高，推进新课程的实施，特制定我校语文学科特色建设方案。指导思想《语文课程标准》中提出的基本理念有三个方面：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与

2、探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。我们以小平同志提出的教育的“三个方面”为指导方针，以国家关于新一轮课程改革的文件为依据，以新教材的使用为契机，以提高我校师生的语文综合素质为核心，全面推进素质教育和新课程改革，努力使我校语文教学水平再上新台阶。现状和基础我校现在正面临北教学楼改建工程，全校三个年级在南教学楼上课，教室比较紧张。进行特色学科建设要因地制宜，利用现有资源，发挥教师自身优势，结合学校具体情况，同时由于应试的压力和教学评价体系严重滞后，以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体

3、代活动的“满堂放”、以考练代读写的“满堂练”和“满堂考”、漫无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的语文课堂里。造成的结果是学生不堪重负，深度厌学，课外阅读难以保障，这与我们理想中的语文教学想去甚远。另外，目前我校有很多韩国留学生，还有一些学生报考播音主持和影视编导专业，学校想问他们提供更好的学习语言的环境，因此制定语文学科发展规划是必要。三、定位与目标根据新课程改革的要求以及我校语文教育的实际情况，我们将在课程开发、课程实施、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标。１．语文学科特色定位：学习汉语知识及规律，提高母语运用能力：渗透人文思想关怀，提升

4、民族文化素养。２．语文教学的基本指导思想：真实的语文、个性的语文、开放的语文。①真实的语文，去伪存真，回归文本、关注问题，把语文的工具性和人文性真正有机结合起来。②个性的语文。要根据学生兴趣特长、个性心理特点和已有的语文基础等，因势利导地开展个别化的语文教育，促进教师和学生的共同发展。③开放的语文。语文即习惯。良好的语文阅读习惯、思维习惯和表达习惯不仅要在语文课堂中培养，更要在生活中积累。３．学生培养目标：丰富的语文知识和厚实的语言积累，良好的思维能力和优秀的思维品质，丰富的思想情感和高雅的审美情趣，自主地学习习惯和高效的学习方法，过硬的应试素质和出色的竞赛本领，

5、独立健全的人格和独立思考的能力。４．教师发展目标：功底扎实，学识渊博；团结协作，教有特色；教学相长，不断探索。四、实施方案（一）优化课堂教学１．完成教师职能角色的转变。教师应由过去所倡导的“传道、受业、解惑”者，转变为课程的探索者、文化的传播者、活动的组织者、学习的合作者、智力的开发者和创新能力的培养者。　２．打破学科界限，实现大语文的教学观。语文教学，要打破封闭的学科体系，加强知识的纵横联系，关注当代文化生活，尊重多元文化，做到从语文到文化、文史哲的和谐统一，树立大语文的教学观。３．夯实基础，达到工具性和人文性的统一。语文教学必须落实“双基”，学生要通过阅读实践

6、去整体感悟，体验情境，把握意蕴，品味语言，积累知识，提高语文知识的综合运用能力，使语文教学由浅入深，循序渐进，达到读写听说能力的整体发展。４．倡导师生平等，实施自主、合作与探究式学习。教师不再是课堂的主角，而是一个课堂活动的组织者和参与者，积极推行自由、平等的课堂对话活动，实施自主、合作、探究式学习。５．积极探索课堂教学中的个别教育策略。课堂教学要充分践行我校“个别教育，多元发展”的教育理念，备课预设到个人，课堂活动充分到个人，差异作业照顾到个人。6．新高一年级实行走班制教学，在必修模块中选取几个单元，利用两间空教室，进行走班授课。（二）加强教学渗透１．阅读与鉴赏

7、教学（１）阅读与鉴赏的总要求：使学生通过语言文字，建立起与他人、与社会、与人类、与自然的联系，并在情感和思想方面得到培养和提升；发展独立阅读的能力；倡导个性化阅读，探究性阅读和创造性阅读；注意不同类型文本的阅读鉴赏方法的培养；注重经典文学作品的阅读与鉴赏；积极倡导课外阅读。（２）实施策略：减少教辅资料，精心设计个性化作业，为学生节省课外阅读时间；组织开展读书心得交流评比活动；语文老师要与学生同步阅读，老师每周推荐一篇美文。２．表达于交流教学（１）书面表达与交流的总要求：要突出情感态度和价值观方面的积极导向；重视发展学生的思维能力，强调在表达实践中发展形象思维和逻辑

8、思维，发展