五年级下册语文教案-汉字真有趣 人教部编版 (1).docx

《五年级下册语文教案-汉字真有趣 人教部编版 (1).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教部编版五年级语文下册科目语文年级五课题综合性学习：遨游汉字王国·汉字真有趣主备人课时5辅备人【学习目标】1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.了解搜集资料的基本方法。3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。【学习重难点】1.准备阶段：选择活动内容、制定活动计划（第一课时、课外1天）。2.搜集、整理资料阶段：学习搜集资料的基本方法（第二课时）；搜集资料（课外3天）；整理资料（第三课时）。3.展示交流阶段：开展猜字谜活动、小结、评价（第四课时）；举办趣味汉字交流会、小结、评价（第五课时）。【课前预设】课前，布置学

2、生自主梳理、汇总网上搜集资料的方法、步骤和注意事项；并查询其他的搜集资料途径与方法。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】一、在实践中学习搜集资料的基本方法1.回顾在以往的学习中，自己是通过哪些渠道获取资料的。2.学习“活动建议”中关于搜集资料的图表学习要求：明确搜集资料的三种常见渠道，以及每一种渠道的使用方法。①查找图书，可以按类别找书，从书名、目录、内容简介等大致判断书中是否有需要的内容；②网路搜索，检索关键词，可以根据题目、显示的内容等判断需要的资料；③请教别人，想好问题，请教合适的人。【合作探究】1.明确搜集资料的每一种渠道的特点和适用范围①查找图书

3、，可以获得更为全面、权威的资料；②网路搜索，限制条件较少，方便快捷；③请教别人，能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。2.明确搜集资料的每一种渠道的使用原则①根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料渠道；②从搜集的方向和内容中提取关键信息，精准查找和检索；③三种渠道结合起来使用，使得搜集到的资料更加完善。【展示交流】搜集体现汉字特点的故事：1.查找图书①到图书馆查找，可以到语言类或文化类书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置；②根据书名（“汉字”“文字”）、目录（“汉字故事”“趣味汉字”）、内容简介（“本书重点介绍了一

4、些汉字的趣味故事”）等初步判断书中是否有需要的内容。2.网络搜索①到计算机教室，提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关键词，在网络检索栏里输入；②观察搜索到的条目，一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容；③浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。比如，完整标题中有“汉字故事大会”“趣味汉字大观”等字样，或是内容摘选中有汉字故事的开头。3.请教别人①找到能给自己提供资料的合适人，如老师、家长、邻居，谁对汉字故事有一定的了解和研究，有目的地请教；②把别人讲的故事及时记录下来，如果别人讲得不太详细，及时追问，丰富故事细节。【达标检测】

5、1.交流反馈课外搜集的资料。2.点拨指导搜集资料中出现的问题①学生通过查找图书、请教他人等渠道没有找到需要的资料，建议学生调整方向，结合其他渠道进行搜集；②学生搜集的字谜难度太大、数量太多，提醒学生记录资料前认真阅读、筛选；③学生搜集到不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣，针对具体内容指出问题，并结合教材中的“阅读材料”，帮助学生找到更合适的资料。附：板书设计搜集资料查找图书网络搜索请教别人【课后反思】