发现高效课堂密码.doc

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1、《发现高效课堂密码》读书心得梁庄乡一中郭清林读于春祥老师的《发现高效课堂密码》一书，感触最深刻的是他写的有关课堂教学模式的一首诗：三维目标记心间，学展点练四连环。没有学，没有展，紧闭尊口不发言。有了学，有了展，师生一起再点练。课堂原本很简单，模式一变一重天。一首简单的诗歌把课堂教学环节描述的淋漓极致！不过，无论课堂教学环节设置的多么完美，教学规律都是不能违背的！于老师这首诗所描述的教学模式就体现了教学规律。首先，于老师这首诗体现了课堂教学中的”三主“协同律。在课堂教学中，教师主导、学生主体、师生协同合作、交流

2、对话共同完成课堂教学。其次，它体现了”二八“教学律。积极培养学生的自学能力，再加上老师对教学重点、难点的指导。逐步形成”指导+自学“的教学模式。积极鼓励学生自学，鼓励学生积极主动的自学，扎实掌握”双基“。另外，它也体现了愤悱启发律。古语有言：”不愤不启，不悱不发。“在学生充分自学的基础上，抓住时机，及时启发、指导方法。最后，它体现了”学习快乐“律。就像于老师说的：”快乐源于成功，成功源自展示，展示源自自信，自信源自预习！“在学生充分预习的基础上成功展示，从成功展示中找回自信，从自信中体会掌握知识的快乐。从而能

3、够主动学习、快乐学习！当然，课堂教学遵循的教学规律不止这几个。它需要师生全身心投入、它必须调动大家的智力的和非智力的因素、充分调动学生的学习积极性以激发学生的学习兴趣。真正的课堂教学中，老师还需策划课堂教学过程中的一些环节，主要是目标引领、方法指导、及时点评学生的展示。同时指导学生迅速掌握预习方法，指导学生做好不同体裁文章的预习方法以及不同课堂的准备活动。总之，课堂教学是学生学习的主阵地，在实际行动中必须认真对待不断提高课堂效率。