《邮票中的数学问题》教学.pdf

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1、KetangzaiXian课堂再现1lJ》剥、雅梅中的数学问题》教【教学内容】觉得邮资的多少可能和什么的部分。人教版六年级下册第有关系?师：读完这个表格，你得到118、119页。(板书：目的地、质量)哪些信息?【教学重点、难点】师：你们知道哪些关于国生：首重100g，不足20g根据不同邮件的资费标准内信函邮资的规定呢?的按20g计算，超过100克的计算出所需费用；根据实际情师：其实，邮局对于国内按续重价格算；本埠和外埠资况设计所需面值的邮票。信函邮资有详细的规定，仔细费标准不同，但100g以内都是【教学过程】观察表格，看看邮资与信函的以20g为一个计

2、费单位；超过一、了解通讯常识，引出质量，投寄的目的地之间有什lOOg以lOOg为一个计费单邮票问题么关系?位。(课件出示漂亮的邮票)师：这个表格你们真的看业务种类计费单位资费标准／元师：方寸之间，精彩无限。懂了吗?把你看懂的部分说给首重10％内每重20g本埠外埠关于邮票你了解哪些知识?四人小组听一听。(不足20g按20g)0．801．20师：同学们的知识面真信函续重101～2000g每重2．正确计算邮资。广，邮票不仅是邮资的凭证，100g(不足lOOg按100gI．202．00师：视频当中的女生，有计算)还蕴藏着不少数学知识呢!今一封贴了0．80元的

3、邮票，另一天我们就一起来研究“邮票中封贴了1．20元的邮票就顺利的数学问题”。师：对于表格中的内容，寄出了，同学们猜一猜这两封(板书课题)你有什么疑问?信可能是什么情况?小学教学设计二、根据信函要素，确定生：本埠、外埠、首重、续生：①lg-20g，寄往本埠不同邮资重、计费单位、资费标准各是②lg～20g，寄往外埠。1．确定邮资要素。什么意思?师：同学们的分析能力真师：开始研究前，我们先来师：谁可以解答他的疑问?不错。孙老师这里还有几封看一段视频。(请学生来解答)信，这一封是寄往海沧的，重(播放学生课前调查时拍生：本埠：本市。本市包括40g。你觉得贴多

4、少邮票比较合的视频)同安、翔安、海沧、集美、湖里、理呢?师：根据刚才看到的视思明。外埠：外地，厦门以外，福生：40÷20=2，2×0．8=1．6频，结合你们的课前调查，你州、上海等；续重：超过100克(元)。rl课堂再现KetangzaiXianZ一小学教学设计师：如果这封信是41g呢?师：现在请四人小组长拿来贴邮票呢?师：如果是42g?50g?60g?出课前我为你们准备的2个(根据学生反馈的多种组师：如果是61～80g?81～黄色的信封，上面标明了信件合方式，适时板书)lOOg?101—。120g?的目的地和重量，四人小组合师：同学们真聪明，搭配师

5、：如果是120g?作，计算出每封信所需要的邮出这么多方式不同的组合。如(引发冲突，120=100+20，资?果让你选择一种方式来贴邮有20g应按续重价格计算，3．感受分段计费。票，你会选哪一种?100÷20=5，5×0．8=4(元)，师：像邮票这样分段计费(学生容易发现邮票贴太4+1．20=5．20(元))的方法，在生活中你还见过哪多太浪费了，都没有地方写姓(板书：本埠120g5．2元)些?名和地址了，而且要盖好几个师：其实，101～200g的信师：其实，邮局的工作人邮戳，太耽误时间了。由此想函邮资都是相同的。lOlg以上员每个人手上都有一份表格，到

6、，邮票的面值应该尽可能大就是以lOOg为一个计费单位通过这份表格，他们就能快速一些，所用的邮票张数才会尽了。为顾客判断购买多少邮票了。可能少)师：如果这一封信是寄往你们能运用刚刚学到的知识，2．根据实际设计邮票。上海的呢?把表格补充完整吗?师：正因为这样，邮局规(120—100=20g，100+20=请四人小组长打开白色的定：寄一封不超过100克的信5。5×1．2+2=8元)信封，将表格发给小组成员。函，最多只能贴3张邮票。支(板书：外埠120g8元)付不超过400g的信函的资费，、t师：同学们给的建议都很最多不超过4张邮票。合理，请总结一下，计算邮

7、资师：那我该怎么办呢?本埠赍费时你们都是从哪些方面考虑井埠赍费生：贴面额大的邮票。的?师：是的，其实邮政部门(目的地、质量)师：谁来向大家介绍一下发行邮票时，还要从经济、合师：看来我们计算邮资时，他制作的快速用表。理、方便、实用等角度来考虑，不仅要考虑目的地是本埠还是师：你们的结果和他一样尽量使邮票的种类少而组成外埠，还要注意重量是否超过吗?觉得正确的话，掌声送给的邮资类型多，这与人民币的了首重。他。面值组合的道理类似。三、巩固邮资计四、课堂小结，课外拓展法，探究组合方式师：今天我们一起研究了1．初步感受组合邮票中的数学问题，在这个过思想。程中你们有

8、什么收获?(学生师：看到同学们说)寄信，孙老师心里也师：大家的收获各有不特别激动，好久没有同，但都很有价值。