金奖章导学案.doc

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1、5.<<那桥,那河,那船>>教学设计教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写本课生字词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．联系上下文理解句子的含义，品味语言。4.感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。重点难点：重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。难点：作者描写美景、表达感情的方法。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、情境导入，揭示课题    1.展示课文插图，学生看图，谈观感。    2.这是一幅江南水乡的图画，让我们感受到江南水乡的美丽。    3.板书课题二、整体感知，走进课文1.开书自由

2、读课文，注意读准字音，读通句子。那桥，那河，那船给你留下了怎样的印象？2.指名汇报，交流。3.读文章，想象画面，体会景美。4.透过语言文字，你还看到了哪些美景？（师相机板书）三、围绕风景，自主寻美1.文章哪些地方最能表达作者的感情？怎样读出这种情呢？2.交流汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。” （带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。）3.齐读，感悟作者的感情。四、指导感情朗读。第二课时 一、复习导入1.认识生字，听写词语2.背诵自己喜欢的句子和段落二、

3、研读与赏析1.作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表达上有什么特点。2.合作探究，讨论明确：①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了对周庄由衷的赞叹之情。②大量运用拟人、比喻等修辞首发，语言清新优美，极有感染力。③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。3.分男女生读文章中美的句段。4.从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示。讨论明确：要热爱自然，亲近自然，热爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。四、总结。培养

4、留心观察、用心感受的习惯。 板书设计：5.那桥，那河，那船写古镇美景    夜色雨幕中的那桥白天的那河抒赞美之情    夜晚的那桥6.<<搭石>>教学设计教学目标：1．以随文识字为主要方式学会本课10个生字，正确读写本课生字词语。2．运用多种形式读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。4.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。重点难点：重点：体会搭石上蕴含的美

5、，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。难点：运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句教具准备：课件课时安排：两课时教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题   板书课题。齐读课题二、整体感知，初识搭石1.开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎      样的印象？2.指名汇报，交流。3.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。4.教学并指导理解“脱鞋绾裤”的意思，体会搭石给人们带来的方便。5.齐读什么是搭石。6.这些给人们带来了方

6、便，看上去很不起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样的印   象？7.课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。 （师相机板书）三、围绕风景，自主寻美1.几块平平常常的石头，构成了家乡的一道什么样的风景呢？现在，就让我们跟随着刘 章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。师：请大家静静地默读3-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。2.交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。 四、指导感情朗读。 第二课时 一、深入体会，品味搭石交流句一：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的

7、紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”齐读句一1.你觉得这是怎样的一幅画面？2.从哪些词体会到美？根据汇报课件打红三个词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”3.分男女生读词。体会“协调有序”的节奏美：师生合作读句子。全班分成两组合作读。汇报板块二：（“清波漾漾、人影绰绰”）    “绰”是生字，课前大家查了字典吗？遇到不认识的字查字典，这是很好的学习习惯。它在字典中有三种意思，出示：绰：A.宽；不狭窄    B.宽裕；富裕    C.形容姿态柔美  想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？（“姿态柔美”的意思。）“绰绰有余

8、”的“绰”又是什么意思？（是“宽裕；富裕”）再读读这