《听听，秋的声音》教学设计案例分析.doc

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1、《听听，秋的声音》教学设计湛江市第十一小学李欣邮编:524011电话:2198143【设计理念】1、教学在师生平等对话的过程中进行，培养学生良好的语感和整体把握的能力，拓宽语文学习和运用的领域。2、反复诵读，培养语感中的形象感；切已体察，品味语感中的情味感；潜心涵泳，揣摩语感中的意蕴感。【教学流程】一、游戏导入，展开想象。1、师述：自然界有许多美妙的声音，同学们，你们想听一听吗？我们来做一个听录音猜声音的游戏，请大家静静地听，然后说一说，你听到了哪些声音。2、播放各种声响的录音带。（用学生特别感兴趣的游戏形式激发他

2、们的好奇心和求知欲，为学习课文创设轻松的情境。）3、师述：秋姑娘匆匆地向我们走来，她不仅带来了五彩缤纷的颜色、香甜的气味，还给我们带来了美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗。4、播放课文朗读录音。二、初读课文，直觉感悟。1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2、指名学生读，喜欢读哪一段就读哪一段。（营造乐读氛围，激励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。）三、潜心品读，体会交流。1、细读，让学生用自己喜欢的方式诵读，边读边体会，这首诗使自己听到什么，看到什么。（放手主学生用自己喜

3、欢的方式朗读课文，突出学生的个性化阅读。）1、品读，让学生选择第一至三小节中自己最喜欢的一节，边读边想象：眼前出现的是一幅怎样的画面？（尊重学生在学习过程中的独特体验，在学生享有自由空间下，强化想象意识、创新意识。）3、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。4、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。5、回读：带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。（让学生背读课文，反复朗读喜欢的优美语段，达到熟读成诵。）五、品读体会，升华感情。1、指名诵读课文第四至六节。2、交流：从中感受到什么？（领会具体可感的声音，

4、领会神会而不可闻的无声的声音，领会秋景给人的感受。）3、带着这种情感齐读最后三节。四、仿写诗歌，积淀语言。1、有感情地配乐诵读全诗。2、读后引述：听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文的样子，也来作诗，然后，我们来举行秋天的诗歌朗诵会，好吗？3、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。4、选派代表诵读，给学生配上音乐。（拓宽学生的思维空间，培养学生创造性的阅读，体现语文教学的本体特征。）