《三个儿子》教学设计和反思.doc

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1、《三个儿子》教学设计教学目标1.读懂故事，读准人物说话时的语气。理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重、难点通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学过程一、激发兴趣，入题设疑1.是谁早早起来为你做早饭？是谁经常为你洗衣？是谁常常为你检查作业。引入课题。看一看这三个儿子是孝敬父母的孩子吗？二、初读课文，认识字词1、自由读课文，圈出你不认识的字词。小组交流识字方法2、带着拼音认生字3、没有拼音的帮忙，你还认识吗？4、认识这些字，你有什么好办法记住它？5、调皮的生字又跳进课文里，再读课文，交流问题A.交流一：明明是三个儿子，为

2、什么老爷爷说只看见一个儿子？老爷爷看到的是哪一个儿子？（老爷爷看到的是一个帮妈妈提水的孩子。）（1）我们看看妈妈是怎么提水的。请同学们自由读读第8自然段，说说你知道了什么。（水很重，妈妈很累。）从哪些词语可以看出来。（“水直晃荡”、“走走停停”、“胳膊痛了、腰酸了”。）（2）是啊！妈妈提一桶水很辛苦，用你的读把它表现出来吧。（通过个别读、赛读、范读等形式）把妈妈提水的辛苦表现出来。（3）假如是你拎着这么重的水桶,此时你最想什么?（这样重的水，真想有人来帮忙……）是啊，就在三个妈妈提着水桶真想有人来帮忙时，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（读有关段落）6.想象：当这个孩子接过沉甸

3、甸的水桶时，那两个妈妈会怎么说。7.是啊，这个孩子多棒！多懂事啊!老爷爷就喜欢这个帮妈妈提水的孩子，这个关心妈妈的儿子，这个个懂事的儿子。老爷爷喜欢，我们大家也喜欢。5三、再读课文，朗读感悟B.交流二：是不是只有帮妈妈提水的儿子才是好儿子？1.自读课文：（1）自由读课文1——6自然段，用“——”划出妈妈夸奖孩子的句子。（2）你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，夸一夸孩子。（3）组内练读。2.交流展示：请看，在三个妈妈的眼里，他们是怎样的孩子呢？【出示第一个妈妈的话。一个妈妈______地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”】（1）采访刚才朗读的同学，顺势指导：这位“

4、妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？（2）各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。（学生练读）【出示第二个妈妈的话。另一个妈妈______地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”】（3）朗读、评价。你们觉得这个“妈妈”读的怎么样？（4）自由练读，感悟提高。【出示第三个妈妈的话。（第三个）妈妈______地说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”】3、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却说：“他没有什么特别的地方。”这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想？（1）请你带着这样的心情来朗读。整体分角色朗读三个妈妈的话。（2）学

5、生分角色再读前两个妈妈的话。小结：尽管两个孩子都并没有为自己的妈妈提水，但这两个妈妈都为自己的孩子感到欣慰与自豪。只要让做妈的满意自豪的儿子，也是妈妈的好儿子。4、课文中还有哪些句子是妈妈夸赞自己的孩子的？（1）一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。一位妈妈问老爷爷：“5看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”（2）一位妈妈说这句话的是什么样的语气？（骄傲、自豪）（3）用骄傲、自豪的语气读一读。（4）师说：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”过渡：是啊，这么令妈妈们骄

6、傲、自豪的两个孩子，听了老爷爷的话，看了第三个孩子帮妈妈提水的表现，他们会怎么想，又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子。四、拓展练习，深入思考A.说话训练1.再读课文，你想对三个儿子说什么？（1）对第一、二个儿子说：“_____________________________”（2）对第三个儿子说：“_____________________________”2.读完了课文，你想对三个妈妈说什么？（1）对第一、二个妈妈说：“_____________________________”（2）对第三个妈妈说：“_____________________________”3

7、.对老爷爷说些什么呢？“_____________________________”4.你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？“_________”5．把自己说得最精彩的几句话写一写。“___________________”真是一个个关心妈妈、疼爱妈妈、孝顺妈妈的好儿子呀！B.拓宽视野1.在生活中做一个孝敬父母的好孩子应该怎么做呢？2.今天老师也给大家带来了一个关于孝顺的故事。教师讲《黄香温席》的故事。3.同学们，听了这个故事后，大家以后应该怎么做？结课：同学们，希望你们从现在开始，每天