至博至淳璞玉浑金2.doc

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1、至博至淳璞玉浑金合享合融敦品励行——解读东庐讲学稿银川二十中徐弘离开东庐，已有月余。每每静坐，那群峰连绵，苍翠秀美的东庐景色却一幕幕呈现在我的脑海中。东庐的名人名言文化墙，就像一座丰碑一样，牢牢地矗立在我的心中；庐中校训:“至博至淳”四个大字放射出金玉般的光芒闪烁在我的眼前；庐中校歌《庐中吟》:“……青蓝冰水歌同弦，教学合融常相长；立身诚意树根本，敦品励行弘正纲……”，至今还在我的耳畔吟唱。一座乡野农中，尽然能以人文精神辐射乡里，以教改经验造福一方，吸引南北东西的同行，参访学习。其缘由何在？奥妙何在？带着心中的疑问，我们走进了东庐的校园。一、文化的力量秦淮河之源，东庐山

2、脚下。文脉涟涟，德行深厚；智者居其源，仁者仰其巅；风物灵秀，时利人和。我们循着既定的路线，不断释放着心中的向往，向东庐进发。走在东庐的马路上，雨后的梧桐树叶，透爽清亮，神采奕奕，让我们这些远道来的客人顿时精神倍增。走出宾馆，步行十来分钟，拐过两个街角，就到了东庐校园围墙外。首先进入眼帘的是两侧的文化墙：右面是二十四节气图，有白露、霜降、秋分、冬至等二十四时节气图和文字说明，和着周围的稻田，透射出浓郁的乡土气息；左侧是中外古今名人名言文化墙，彰显出东庐人抱朴求新的执著与进取。看着二十四节气图，呼吸着乡野的空气，真是人工与天然、人文与地气、艺术与科学，交相辉映、相得益彰，没

3、有丝毫的生分与别扭。再看看名人文化墙，罗列有序，依次排开。世界名人如:马克思、达芬奇、爱因斯坦、达尔文、雨果、贝多芬、高尔基等；中国古代名人如:屈原、诸葛亮、李白、岳飞、朱熹、林则徐等；现代巨匠如:孙中山、鲁迅、郭沫若、巴金、冰心、茅盾、老舍、雷锋等；江苏名人如:梅兰芳、恽代英、徐悲鸿、朱自清、张太蕾、茅以升、华罗庚；南京名人如:王昌龄、曹雪芹、璞存昕等。既有人物画像，又有生平成就，还有名言警句。东庐人，还没走进校门，就已经被这些名人名家的名言警句浸染了一遍，天长日久，经年累月，东庐人每天都在与这些名家巨匠对话、谈心。这真是所谓:“无声的语言成就有声的事业。”这段路，不

4、长，百十来米。却穿透古今，放眼中外。我边走边拍，久久不愿离开。校门口，蓝瓦白墙。两行大字映入眼帘:建设乡土气和书卷气并重，高知名度和高美誉度兼备的样板学校；培养学识广博、气质淳厚，可持续发展的人才。这就是东庐人的办学愿景与使命，境界之高，观瞻之远，令人叹为观止。不仅如此，东庐中人还对学校的经营使命做了高度个性化的概括:弘扬东庐文化，以人文精神辐射乡里；10树立办学榜样，以教改经验造福一方。东庐人，不仅办好自己的事业，还要树立榜样，辐射乡里，造福一方。进入校园，正前方，巨石矗立。“至博至淳”四个红色大字镌刻于其上，鲜艳的五星红旗在巨石的上空迎风飘扬。眼前，一幢粉黛红妆的教

5、学楼，亭亭玉立。园中：青松、翠柏、梧桐、香樟，有的高如云盖，有的翠如碧峰。右侧小楼的电子屏幕上，不停地闪出字幕:今日求学圣地，明日成才摇篮；今天走进庐中桃李芬芳，明日踏上社会成为栋梁；绚丽人生从庐中起步，精彩未来在这里打造。信步向前，登上教学楼，每尊廊柱上都挂满了唐诗宋词书法影印精品和世界著名大学简介:耶鲁、哈佛、剑桥、清华、北大等；每层楼梯侧面，都挂有世界著名景点图片，如:希腊提洛岛、莫斯科红场、巴比伦空中花园、非洲维多利亚大瀑布。庐中人，虽在乡野，其教育理想与信念早已飞出东庐，走向世界。东庐人，就是用这一张张像、一幅幅画，诠释着对素质教育内涵的充分挖掘；就是这一句句

6、话、一首首词，诉说着东庐人对“面向未来，面向世界，面向现代化”的追求与情怀。穿过教学楼，进入运动场。古木参天，枝浓林密，绿荫蔽日，真是一块宁静安详的求学圣地。驻足其间，心头的繁华与浮躁早已退却。眼前的荷花池，荷叶田田，荷花飘香，谦谦君子，竟相绽放；虽出淤泥，却不染花叶；红花愈红，绿叶愈绿，片片透爽，枝枝透亮。东庐的校园，亦人工、亦天然；植根于乡土，放眼于世界；气法自然，多元合融。东庐人更是立足本色，抱朴求新；执著务实，励精图治；东庐人，凝神聚志，锲而不舍，更上层楼，美景可期！这，就是文化的力量；这，就是东庐的印象。二、教育的本真曾几何时，东庐中学面临师资差、生源差、设施

7、差的办学窘境。多数教师教育教学观念滞后，只关注眼前的成绩，而漠视学生非智力因素的培养和可持续发展的需求。教学常规管理流于形式，教学研究大多泛泛而谈、不着边际，常置教学中的实际问题于不顾。教学、教研、培训互相游离，各自为政。教师布置作业嘴一张、笔一挥，只图形式、不顾效果。各种形式的培训耗费大量财力和精力，但对提高专业水平、教学能力和教学质量基本于事无补。教师苦教，学生苦学，在片面追求升学率的怪圈中苦苦挣扎，但每每以失败告终，教育自身已进入了恶性循环的死胡同。曾几何时，我们也一直认为自己是素质教育的践行者，上好几节优质课，课堂上，学生积极发言