松北区万宝小学李雪娇教学设计.doc

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1、《Unit5WhereIstheGiftShop?》教学设计上课教师哈尔滨市松北区万宝小学李雪娇学生年级五年级教材EEC小学英语第六册第五课课时第二课时新授课教学目标让学生在语境中通过课文的语音输入和语言模仿，初步掌握交际句型Isthereagiftshopnearhere?和Gostraight___blocksandturnleft/right.通过情境任务设置信息差，让学生在情境中进行语言交际运用。通过完成阅读练习，培养学生的读写能力，同时通过开放式的作业布置有效拓展学生思维并有效提高学生语言综合运用能力。教材分析本课是EEC教材小学英语五年级下册第五课第二课时，教

2、学内容为：学习指路及问路的相关表达。运用多媒体创设情境，培养学生的英语语言综合运用能力，让学生学习生活中的语言，并在生活中应用所学语言。达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习目标。学情分析五年级的学生通过三年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。在四年级下册学习中，学生已经掌握了书店，医院，饭店等场所的名称，以及询问地点的简单用语，这些都为本课学习内容——问路，指路，打下了良好的基础。在本课中出现的地点名词比较容易掌握，但具体怎样指路以及如何应用相关表达，需要通过操练、应用等教学环节帮助学生理解消化。教学内容Words:stra

3、ight/block/turnright/left/buildingSentences:1.Isthereagiftshopnearhere?/Whereisthegiftshop?2.Gostraight___blocksandturnleft/right.3.Youcanfinditonyourleft.4.It’snexttothatbuilding.教学难点单词straight的发音，block的应用。熟练掌握方位辨别，能够灵活运用所学语言指路、问路，并能根据实际情况做出回答。教学流程教学内容设计意图⒈组织教师活动学生活动教学通过唱歌曲，轻松课堂氛围，激发学生学习

4、英语热情。通过学生回答这四个问题，巩固复习旧知，同时引出本课故事发生的背景，让学生对于故事有完整的了解。1.Greeting:Singalong:《Ifyouarehappy》2.Revision:Doyouremember：Lookatthepictures:1.What’sJane’splanforthevacation?2.What’sCody’splanforthevacation?3.What’sSandy’splanforthevacation?4.Whodidtheymeet?GreetingSingasong.Answerthequestions.-She

5、’sgoingtolearnChinese..–She’sgoingtogotoAustralia.–She’sgoingtogotoWouderland.–TheymetWinky..⒉导入新课Lookatthepicturesandthinkaboutthequestions:Q:WhathappenedwithSandy;sfamily?WheredoesSandywanttogo?Let’slistentothestory.LookatthepicturesSandywantstogotothegiftshop.通过对第五单元故事图片的呈现以及回答这两个问题，可以

6、使学生对于本节课故事有大致的了解，为学生进一步学习新知，创设情境⒊讲授新课1.Toshowthepicture1Q:Whataretheytalking?Dotheyunderstandeachother?Whydotheycan’tunderstandeachother?2.Let’slookatpicture2:Q:CanthemanunderstandSandy?Howdoyouknow?WhatdoesSandyask?HowdoesSandyaskinPicture1?Howdoesthemananswer?Learnthenewwords:(gostraigh

7、t/blockturnright/leftOnyourleft/right)3.Let’slookatpicture3and4:Q:WhereisthemanLookatthepictures,andtalkaboutthesituation.Listentothetapeandanswerthequestions.Lookatthepictures2.Listentothetape.Answerthequestions.Lookatthepictures3-4.从语意理解入手，通过听后设置的问题，帮助学生理解故事的内容。通过