对高校课堂的认识.docx

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1、现在对于一名教师来说，无论是听的还是谈的最多的一个话题就是高效课堂，是不是传统的教学就是低效，我并不这样认为，我认为的高效课堂是要有效，无论是传统模式还是现在提倡的模式，只要有效，那么就是高效。现就我对于高效课堂的几点认识，谈上一谈我的几点看法：1．我认为要达到高效课堂，教师备课要充分。我们在课堂上既然要放手，那么课前的准备工作就必须要充足。我们老师是引导者、决策者，绝不是旁观者。所以在备课时，要依据课程标准，严抓教材，设计教学设计的同时，一定要把握住学情，针对学生已有的知识基础和能力水平设计，只有符合本校的学情，才能有良好的可操作性，不能脱离实际，偏高偏难，

2、使学生丧失学习的兴趣和信心。2．合理安拍课堂进度。高效课堂的另一个要求就是要求少讲、精讲。基本上要求老师讲10-15分钟，学生的讲练时间不能少于15分钟。课堂上要少讲精讲，多学多练。所以教师要精心安排学、讲、练得内容，以保证课堂环节上的完整性，但也不能一味的追求赶课，环节不用很多，不用很花哨，但是重难点一定要突出，学生的讲练理解一定要到位，让学生接受掌握，不能做流程做过场。3．学生要积极参与。没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、合作、探究性学

3、习。学生参与课堂教学的积极性，参与的广度与深度，直接影响课堂教学的效果。学生参与的同时，还要注重师生的互动、生生的互动。针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，鼓励学生发现问题，让学生动起来，教师只做评定、补充、更正。4．课堂上的每一个环节并不都是学生自学，而且自学并不局限于看课本、找参考，在自学过程中，学生可以动手操作，动眼观察，动脑思考，动口交流，教师只是引导学生进行活动，让学生亲身体验，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的参与度。高效课堂上的收与放。学生是学习的主体，老师使学生学习的指路灯。相对于传统教学来说，高效课堂是将课堂还给

4、了学生，但并不等于放任不管，自由学习。学生必须根据老师设计的方案进行学习，放是指学生在老师划定的学习范围内，展开讨论，大胆探索，努力求真。5．要达到高效课堂，教师要有适当的激励机制。课堂是面对全体学生，不能只针对某一部分学生。所以前面提到备课的过程中我们要把差生考虑在内，使补差这一工作在上课中就得到体现。没有几个学生是天生就不喜欢学习的，只要他有兴趣，感觉到有信心，感觉到老师的重视，那在不考虑其他因素的前提下，他应该不会排斥你的课堂的。在他做得好的时候要不失时机的加以鼓励。总之我认为信心是一切力量的源泉，有信心才能做好一切。当然，一堂课，有太多的不确定性。我们

5、无法用一个尺度去衡量一堂课的好坏。上好一堂课也不仅仅是上面所提到的，有太多的东西需要我们在教学中不断的去总结。总之，教师要为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，才能达到高效课堂。宝电子校樊娟