分数的意义改进教案.doc

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1、改进教学设计红山区第八小学张桂芳分数的意义（原教学设计） 教学目标：理解分数的意义，尤其是把不同的整体平均分，得到不同的分数的含义。教学重点：理解分数的意义教学难点：用不同的图表示分数教学过程：·一、课前学习1、同学们，我们已经学过了一些关于分数的知识。今天我们继续学习，请先填写下面的空。分数用图表示分数的含义1/2   把8个长方形平均分成（   ）份，这样的（  ）份，就是1/2。 今天我们继续学习有关分数的知识。你还能举出一些分数的例子吗？分数举例用图表示（可以借助物体草图、圆形、长方形、正方形、线段图等）分数的含义      二、合作学习1、小组内讨论一下，把这些分数根据整

2、体的不同进行分类：分类分数举例分的整体 平均分的份数这样的几份                    从上面的分类我们发现，（                   ）都可以看作一个整体。分的份数可以是（        ），取的份数可以是（      ）。2、组间交流，教师记录：把    平均分成     份，这样的      份可以用分数表示，总结分数的含义。3、自学课本，学习"单位1"和"分数单位"三、解决问题1、63页1、2、3，要求说出：把什么看作一个整体，平均分成几份，这样的几份是几分之几？2、63页4：1/3表示什么？也就是几朵？其余的还有几个1/3，是几个3朵？请涂上颜

3、色。1/2同上。3、我们班共45人，其中1/3报美术班，1/5报田径队。这两分数的意义（改进后教学设计）学习目标：理解分数的意义，尤其是把不同的整体平均分，得到不同的分数的含义学习重点：理解分数的意义学习难点：用不同的图表示分数学习过程：环节呈  现学生活动学习目标问题情境1、同学们，我们已经学过了一些关于分数的知识。今天我们继续学习，请先填写下面的空。分数用图表示分数的含义1/2   把8个长方形平均分成（   ）份，这样的（  ）份，就是1/2。指名学生回答。观察图中阴影部分和总数的关系，说出分数的含义。   为学生提供一个部分与总体之间关系的图，便于根据图表示的意义回忆分数的

4、意义。独立探究今天我们继续学习有关分数的知识。你还能举出一些分数的例子吗？分数举例用图表示（可借助物体草图、圆形、长方形、正方形、线段图等）分数的含义       独立完成任务单，自由举例分数，用图表示，说说出它的含义。每个学生举出自己的分数据进行独立探索，根据图中部分与整体的关系说出这个分数表示的意义。协作学习1、小组内讨论，把这些分数根据整体的不同进行分类：分类分数举例分的整体 平均分的份数这样的几份                    从上面的分类我们发现，（                   ）都可以看作一个整体。分的份数可以是（        四人小组轮流汇报自己发现

5、的分数的意义，组长做好记录。充分说理、交流、，发现分数的意义也就是：把  平均分成     份，这样的   份可以用分数表示。），取的份数可以是（      ）。2、小组汇报、交流发现。建构模型1、师生总结分数的含义：把    平均分成     份，这样的      份或几份的数叫分数2、自学课本，学习"单位1"和"分数单位"。应用拓展1、63页1、2、3。2、63页4。3、我们班共45人，其中1/3报美术班，1/5报田径队。这两个队各多少人？ 2.“学生活动”上，从原来的比较概要的描述到更加具体明确的改进。 3.在“学习方式”上，从原来的“老师牵带”到更加“自主开放”的改进。