电功率一节的教学设计姜训龙.doc

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1、《电功率》一节的教学设计一、教材分析：本节课是人教版初中物理八年级下册第八章第二节《电功率》。在教材中用了整整四页的版面来叙述本节的知识，看似内容多，难以用一节课的时间来加以讲解。而实际上归纳起来只有两块知识：一个是电功率；一个是电功率与电压的关系。只是因为教材编写者考虑到学生对电功率知识的理解上可能会有一些模糊，而在其中加入了一些必要的说明和直观的演示实验，在电功率知识这块，编写者又把它分成了三块：一块是概念、单位、计算公式；一块是对千瓦时就是我们平时所说的度，这个电功单位意义的讲解；一块是有关电功率的测量。在这部分知识中设置了两道例题，用来巩固和加深学生对知识要点的

2、理解，十分必要。同时也为下一节《测定小灯泡的电功率》奠定了基础。在第二部分功率与电压关系的讲解上，教材通过一个简单的演示实验形象生动的把电功率随电压变化的情况展示给学生，既联系了生活，又阐明了知识的要点，充分体现了新课程标准的理念。二、学情分析：学生在本节课之前已经对电学中基本的物理量和欧姆定律等知识有了充分的了解。对电能的利用和测量也刚刚学完。这些都为电功率的学习打下了良好的基础。但在现实生活中大多数学生还是很少接触这一方面的问题，很容易把电功率与电能相混淆。至使对于一些电现象的理解造成偏差。对今后的学习产生障碍。因此教师如何引导学生正确的理解电功率的意义是解决本节课

3、的关键。三、教学策略：这节课运用多媒体课件，演示实验，设置疑问，，启发引导学生自主思考，合作交流结合重点讲述的教学策略来达到教学目标。四、教学目标：1、知识与技能：1）知道电功率的定义，意义，单位，计算公式。2）会应用电功率的公式进行简单的计算。3）理解额定电压，额定功率。知道电功率与电压之间的关系。4）掌握测量电功率的方法2、过程与方法：1）通过观察用电器的铭牌和观察电能表表盘转动快慢与用电器电功率的情况，体验电功率的意义。2）通过演示实验，让学生体会电压与电功率的关系。3）通过合作交流，让学生掌握两种测量电功率的方法。3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习，体验快乐

4、的学习态度和细致观察、善于思考的学习方法。并树立节约电能的意识。五、教学重难点：1、重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率与电压之间的关系。2、难点：理解电功率和电压之间的关系，并能运用所学知识解决简单的问题。六、学习方法：本节让学生通过认真观察，自主思考、合作交流，归纳总结的方法来学习本节知识。七、课时安排：1课时八、教学过程：流程教师活动学生活动说明复习出示电能表图片，让学生根据图片说出使用方法思考回忆为新课做准备引入出示用电器的铭牌，引导学生发现问题发现铭牌上电功率不相同，引发疑问激发学生的求知欲新课一、什么是电功率由人们常说电炉子比普通电灯费

5、电，引导学生指出在相同时间内消耗的电能不相同，从而导出电功率的定义及意义。观看多媒体课件（电能表铝盘转动快慢不同）讲述电功率的单位表示符号、计算方式练习1：书上的习题观察、思考、得出结论听练培养学生的思维能力培养学生记忆能力培养学生动手计算能力新课换用另一组单位做练习1：引导学生对计算公式中另一组单位的理解，即千瓦时的意义二、额定功率演示2.5V小灯泡在1V、2.5V、3V电压下的发光情况，引导学生得出电压与电功率的关系讲述额定电压与额定功率、实际电压与实际功率引导学生树立节能意识三、怎样测量电功率由上一次实验讲解P与U、I之间的关系，得出公式p=UI由p=W/t=UI

6、引导学生找出测量电功率的方法练习归纳观察，思考、讨论归纳结论听听、思考讨论归纳培养学生恰当选择解决问题的方式，培养学生的综合能力让学生理解铭牌上额定电压和额定功率的意义培养学生逻辑思维能力培养学生应用知识解决问题的力小结作业结合板书学生谈收获动手动脑学物理1、2、3、4题提高：观察电能表及秒表计算电功率。说培养学生归纳概括能力九、板书设计：第二节、电功率一、电功率（P）：1、定义：单位时间内消耗的电能。2、意义：表示用电器消耗电能的快慢。3、公式：P=W/t=UI4、单位：瓦特（w）1kw=103w5、1千瓦时的意义:电功率是一千瓦的用电器正常工作1小时所消耗的电能。二

7、、额定功率：用电器在额定电压下的电功率叫额定功率。同一用电器在不同电压下的电功率不同。《电功率》一节的教学设计肇兴中学：姜训龙2008年3月14日