小学教学成绩分析表.doc

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1、小学学科教学质量分析表 总  体  情  况本次期末考试三年级4个班共199人参加，全级优秀人数有161人，优秀率是81%，成绩良好的人数有21人，成绩达标的人数有17人，没有成绩待达标的人数。全级平均分为90.05分，全级有5个同学满分，从试卷的做题情况看。学生对口算和基本概念方面掌握得比较好，计算能力有了较大的提高。学生对于年月日的计算及运用掌握得较扎实，能利用年月日之间的关系去解答题目。应用题方面：学生能较熟练地运用乘法、除法应用题之间的数量关系去分析、解决应用题。但对于题目的比较、概括方面还欠灵活，解

2、决问题的能力有待加强。 肯  定  方  面在学生的口算、笔算能力方面，学生对计算的方法掌握得较扎实，在混合运算中尤为明显。基本概念有较深刻的理解，在计算和填空题方面解答得较为理想。关于一年的天数、大月、小月、平年、闰年、以及2月的特殊性，学生能根据题目的情况进行分析与解答，说明学生对时间单位年月日的理解和计算掌握得较好。关于应用题的数量关系，大部分学生能牢记并能灵活运用。如能根据已知条件去判断题目是属于那种类型的应用题，把各关系量认真进行分析，运用数量关系解答两步应用题。大部分学生对应用题有了深刻的理解，能

3、熟练地作出正确解答。 存  在    学生对年月日认识不够深入，特别是在掌握计算一段时间方面掌握得不扎实，还有对年历的特点不理解，在编年历里出现错误。学生对两题题意相同的应用题的比较，学生不是很会用准确的语言组织出来，在这方面要对学生多进行口头表述的训练。学生对时间作乘法，出现与平时作进位乘法一样，逢十进一，造成时间上计算错误。问  题 努力方向1、         加强学生清楚理解及口头表达的数学概念，特别是应用题及运用性的知识点的理解与运用。2、         针对学生在考试中只会做基本题目，如果条件有

4、变化，学生就不会灵活解答的问题，加强学生应用知识解决问题的能力。3、         加强对基础概念的理解，适当加强口算和加强乘、除法口算与笔算培养学生分析、综合能力。引导学生揭示知识间的联系，探索规律。教学时引导学生想怎样计算简便，从中找出它们的共同规律。培养学生思维的灵活性和创新意识，注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。加强对学习数与实际生活的问题进行联系。4、             继续抓好学生良好学习习惯的养成，做到看清楚题目，细心计算，字体整洁。