罗琛秒的认识教案(详）.doc

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1、《秒的认识》教案教学内容：第五册59页—61页，练习十四第1、3题。教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、在学习活动中，初步建立分、秒的时间观念。3、体会时间和生活的密切关系，懂得珍惜时间。教学重点：认识时间单位“秒”。教学难点：知道1分=60秒。学习目标：1、体验1秒的长短，学会用“秒”计量时间。2、探究秒与分之间的关系，大胆表达自己的发现。3、珍惜每分每秒，积极参与学习活动，认真倾听同学发言。教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习时间单位时和分以及它们之间的关系。2、观看视频：钟面上的分针走了一圈，也就是60分，时针正好走了1小时，所以1时=60分。3、看

2、红绿灯视频，问：“红绿灯旁显示的时间用什么来作单位？”能用“时”吗？用“分”吗?为什么？引入比分更小的时间单位“秒”。（揭示课题）4、出示学习目标。5、在生活中，有哪些事物和现象是用“秒”来计量的？5、课件演示“秒”在生活中的运用。一、体验感悟，学习新知1、体验1秒的长短。（1）1秒钟究竟有多长？拿出小闹钟听一听，你听到了什么？哪根是秒针，能模仿一下这个声音吗？人们通常用“滴答滴答”来模拟秒针走动的声音。秒针“滴答”一声所经过的时间就是1秒。如果给你1秒的时间，你能做些什么？说说你对1秒的感受？课件出示1秒能做的事。现在，你对1秒有什么新的认识？2、观察秒针的走动。有谁注意到，1秒钟的

3、时间，秒针在钟面上是怎样运动的？秒针在钟面上走一大格是几秒?秒针从数字1走到数字4走了多少秒?秒针的这种计算经验我们以前有过吗？3、探究秒与分之间的关系。（1）秒针在钟面上走半圈是多少秒?走一圈呢?（2）60秒和1分之间有什么关系呢?前面我们通过观察时针和分针的转动，找到了时和分的关系，请同学们用这种方法观察秒针和分针，看看它们之间有什么关系？(3)拿出小闹钟，仔细观察秒针和分针的运动，说说发现了什么？（4）一起看课件，数60秒。（5）得出结论：1分=60秒。理解等式的含义。4、体验1分钟能做些什么?（1）1秒钟的时间，我们只能眨一次眼，跺一次脚，那60秒，一分钟的时间我们又可以做些什

4、么呢？（2）生活动。（3）看书61页做一做第2题和63页第3题，了解1分钟还能做些什么?(4)看来，只要我们抓紧时间，1分钟也能做不少的事情。一、发展应用，巩固新知1、练习十四第1题。2、判断题。二、全课小结1、学生谈收获。2、教师小结。五、板书设计秒的认识1时=60分1分=60秒