悔的边缘教学设计.doc

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1、《悔的边缘》教学设计教学目标:1.把握故事内容并用简洁的语言概括。 2.疏理故事情节,理解题目的深刻含义.3.理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。4.理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。教学重点：理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。教学难点理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。教学过程;一、导入新课 二、预习检测1.字词检测执拗()栅()栏大厦()奢侈()颀长()浓酽()2.作者简介刘心武，1942年生,当代作家，小说代表作有《班主任》、《我爱每一片绿叶》、《钟

2、鼓楼》等.三、初读课文，整体感1.朗读课文,请用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？2.概括故事情节的发展过程四、研读课文，深入探究1.老人为什么要主动为年轻人带路?要使年轻人树立起对陌生人的信任.2.年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理?他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任3.在老人走后,年轻人有了怎样的心理活动?自责后悔在悔的边缘徘徊.4.老人在发现钱包被年轻人偷掉后有怎样的心理?丝丝悔意,在悔的边缘徘徊5. 两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？年轻人良知未丧想奉还钱包老人好心相助却反遭偷窃6.  在短暂的徘

3、徊后，两人的心理又发生了什么变化？ 年轻人  继续偷窃 报复社会老人  助人无错 多做好事五、挖掘主旨1.年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗?老人的内心活动回答了年轻人的疑虑.2.你认为作者通过这个故事要告诉我们什么?人与人之间应真诚信任、乐于向善3.目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？ 不能，“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。六、写法探究1.本文叙述故事用了什么手法？悬念 、对比2.悬念的设置有什么作用？使故事情节更能吸引人六

4、:完成作业,提升自我1.真诚与信任是人与人之间的一座心灵彩桥，真诚与　　　　　　　　　　　　　　　　信任是人类纯洁而美好的感情。歌颂真诚信任的句子很多,让我们也来仿两句:语文老师说:真诚信任就是一首绝妙的诗。数学老师说:真诚信任就是一个万能公式。历史老师说:真诚信任就是一座横跨海峡的桥梁。音乐老师说:真诚信任就是                          美术老师说:真诚信任就是                          　　　　　我说:真诚信任就是                          2.请

5、你发挥自己的想象,为本文续写一个合适的结尾。