青岛版六年级数学（下册）总复习教（学）案.doc

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1、下载可编辑回顾整理总复习第1课时数的认识教学内容：教材84—88页教学目标：1、比较系统掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数的基础知识，培养学生归纳和整理知识的能力。2、进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。3、培养学生的数感，激发学生学习数学的积极性。教学重点：建立关于数的系统的知识体系教学难点：建立数的知识体系教学过程：一、复习1、在小学阶段学习了哪几种数？举例说明。2、分类填数01291/20.250.63/410/1110080%12.5%3013683.3524/5100%－5－3.5305.6整数（）.专业.整理.下载可编辑分数

2、（）小数（）百分数（）负数（）二、整理1、整数：小学阶段学过有关整数的哪些知识，它们之间有什么联系和区别？自然数整数正整数零负整数2、分数（1）分数的意义是什么？什么叫分数单位？（2）分数与除法有什么关系？（3）分数分为哪几类？3、小数（1）小数的意义是什么？小数的单位呢？（2）小数的分类小数按小数的整数部分是否为0可分为纯小数带小数按小数部分的位数是否有限可分为有限小数无限小数纯循环小数混循环小数（3）写一写小数的数位顺序表4、百分数百分数的意义是什么？百分数和分数有什么区别和联系？三、巩固练习.专业.整理.下载可编辑1、填空（1）179的分数单位是

3、（），再添上（）个这样的分数单位，就是最小的质数，再减少（）个这样的单位就等于1。（2）在80706中，8表示（）7表示（）6表示（）在80.706中，8表示（）7表示（）6表示（）（3）表示物体个数的数如（）叫自然数。2、判断（1）自然数都是整数（）（2）整数都是自然数（）（3）3/6和4/6都不能化成有限小数（）（4）自然数都有倒数（）（5）大于0.1小于0.3的小数只有0.2（）（6）小数都比整数小（）四、课堂总结这节课有什么收获？布置作业：教材85页2、3题。.专业.整理.下载可编辑第2课时数的读写、改写、大小比较教学内容：数的读写、改写、大小

4、比较教学目标：1、熟练掌握数的读写改写大小比较的知识。2、沟通知识的联系，使学生知识系统化3、能在数学活动中体验成功的快乐。教学过程：一、复习数的读法和写法1、整数的读法（1）出示下面的数让学生来读3729644008010056234200500（2）简要说出整数的读法2、整数的写法（1）写出下面的数四亿六千零六十万零五十五十二万三千四百二十六十亿零八千零一（2）说一说整数的写法3、小数和分数的读写（1）想一想，小数和分数怎样读、怎样写？（2）出示练习题.专业.整理.下载可编辑二、复习数的改写1、讨论：什么是数的改写？改写有哪两种情况？2、整数改写省

5、略“亿”或“万”后面的尾数（近似数）改写成用“亿”或“万”做单位的数3、求一个数的近似数。4、假分数、分数、带分数的互化5、分数、小数与百分数之间的互化。指生说一说互化方法6、怎样判断一个分数能否化成有限小数？三、复习数的大小比较（1）整数和小数大小的比较方法（2）分数的大小怎样比较？四、拓广与应用A填空：（1）97800000000=（）万=（）亿（2）一亿九千三百万四千写作（），把它四舍五入到万位约是（）万，省略亿后面的尾数约是（）亿。（3）把3/7、3/8和4/7按从小到大的顺序排列（）B选择（1）下面的分数中不能化成有限小数的是（）.专业.整理

6、.下载可编辑①7/14②5/15③9/16C（2）把40%的百分号去掉，原来的数（）①扩大100倍②缩小100倍③大小不变布置作业：教材86页4、6题.专业.整理.下载可编辑第3课时数的整除教学内容：数的整除教学目标：1、掌握数的整除的有关概念，使知识系统化，形成完整的知识结构。2、掌握整理知识的方法，解决实际问题。3、增强学习数学的信心。教学重点：沟通知识间的联系教学过程：一、复习引入关于数的整除你学过哪些知识？二、整理归纳：1、概念复习2、建立知识网络整除倍数→公倍数→最小公倍数质因数→分解质因数↑↑质数→合数因数→公因数→最大公因数↓互质数能被2

7、、3、5整除的数奇数偶数3、回忆（1）分数的基本性质.专业.整理.下载可编辑（2）小数的基本性质（3）它们之间有什么联系。三、巩固练习A1、判断（1）3×3×2=18表示把18分解质因数（）（2）所有的偶数都是合数（）（3）一个大于1的自然数不是质数就是合数（）（4）3是因数，9是倍数（）（5）一个数的倍数一定大于这个数的因数（）B1、分解质因数：3275622、求下列各数的最大公因数和最小公倍数。18和3012、18和2430和45C一个分数的分子减1，分母增加2，分数值就变为1/2，求这个分数。四、课堂总结这节课你学会了哪些知识？布置作业：教材87

8、页第7题第4课时数的运算教学内容：.专业.整理.下载可编辑教材89—94页数的运算教学目标：1