测量的整理和复习教学设计.doc

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1、复习《测量》教学设计　教学内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14页有关测量这一单元的整理和复习。　　教学目标：　　1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。　　2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。　　3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。　　教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。　　教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。　　教具：实物投影　　教学过程：　　一、

2、创设问题情境，导入复习　　师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)　　如：千米米分米厘米毫米　　吨千克克　　师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。板书课题：测量整理和复习　　二．回顾整理，建构网络1．回顾整理2．交流展示：　　（1）同桌交流　　（2）展示　　要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？　　A：表格式：　　千米米分米厘米毫米　　吨千克克　　B：括号式：学生用括号的形式来

3、表示。　　C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。　　D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。　　3、优化再建，完善知识结构　　三、重点复习，强化提高　　1、在括号里填上合适的单位。　　（1）1枝铅笔长约2（）　　（2）一包饼干重约200（）　　（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（）（4）一卡车西瓜大约重1（）　（5）一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（）厘米。（6）　　设计意图：通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案

4、。　　2、选一选：　　（1）苗苗的身高是142（）。A：厘米B：分米C：米　　（2）一个鸡蛋约重70（）。A：吨B：克C：千克（3）1千克和1千米比较（）。A：1千克大B：1千米大C：无法比较　　（4）数学课本的宽是147（）。A：毫米B：厘米C：分米　　（5）一辆卡车的载重量是4000（）。A：克B：吨C：千克设计意图：通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。3、填空5吨=（）千克1600千克-600千克=（）吨9000千克=（）吨1吨-400千克=()千克5厘米=（）毫米3

5、千米+30米=()米1分米-4厘米=（）厘米800毫米=（）厘米6千米400米+2千米600米=（）千米4300千克=（）吨（）千克　　一、填一填：　　4、学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（）米，还差（）米是1千米。　　1、千米、米、分米、厘米、毫米都是（）单位，千克、克、吨都是（）单位。　　2、小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（）米。　　　　二、比一比，在（）里填上＞＜或=。　　3000千克（）3吨40米（）400分米1吨（）999千克　　7米（）70厘米50分米（）400厘米8吨（）8020千克　　

6、三、判断对错。（对的打√，错的打×）　　1、每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。（）　　2、每相邻两个长度单位之间的进率是100。（）　　3、一条跳绳长20分米。（）　　4、一个足球重250千克。（）　　5、爸爸的一步比小军的一步长15厘米。（）　　6、5吨铁比5000千克棉花重。（）　　四、连一连。　　一头鲸鱼重60分米　　数学课本长约200吨　　火车每小时行70毫米　　黑板宽约40千米　　五、解决问题　　1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？　　

7、2、一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？　　3、有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？　　4、电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？　　5、从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？（*学有余力的学生完成）　　2、评价完善　　师：下面让我们来关注一下检测结果。（教师公布答案，

8、同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。）附板书设计：