《我喜欢的小动物》议课活动记录.doc

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1、活动主题：《我喜欢的小动物》议课参议人员：四年级组全体语文老师活动过程：一、主持人：上周五教研活动，杨美云老师展示了她的一节口语交际课。这节课我们就她的课进行研讨：首先请杨老师说说他的这节课：通过这次教学口语交际课《我喜欢的小动物》一课,我有几点反思：（一）营造氛围，让孩子们想说此次口语交际，选材是《我喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。（二）传授方法，让孩子会说教师先创设了一个动物园的情境，让学生身临其境产生交流

2、的兴趣。然后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思维策略诀窍，让学生明白说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。这样就为学生的交流提供了样板，让学生知道怎样说就是说完整话了。（三）结合学生实际，创编口语交际策略。诀窍：1、用心倾听别人发言。（眼看、耳听、不插话）　2、说完整话。（喜欢什么为什么）   通过思维策略的学习，让学生初步懂得应该如何发言，在别人发言时应该怎样听。这对刚入学的学生的学习是非常必要的，对学生一生的发展都是有用的。学生能够从小掌握如何在众人面前发言，如何认真地倾听别人的讲话，也是一种必要的素养。（四）多种评价，让孩子乐于

3、说   学生在小组内表演交际，又在全班实际交际，覆盖面广、交流面广，使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在表演的情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依据策略诀窍学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的交际能力，更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流过程中,学生运用思维策略和诀窍进行介绍，老师以策略诀窍为标准对学生的交谈进行评价。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依据策略的三点诀窍进行评价,再引导学生模仿老师的评价方式,依据诀窍进行评价,既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了学生口语

4、表达的能力。（五）及时抓住学生发言中的闪光点。     在一个学生介绍自己喜欢的三种动物时，用到了有……有……还有……的句式，老师马上捕捉到，并向全班同学进行了介绍。对发言的这个人来说老师的评价是对她的肯定和表扬，对听的人来说也能收获到一些说话的技巧，为以后的说话、写话进行渗透、奠定基础。不足：1、学生在交流的过程中老师不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么，还应引导喜欢相同动物的学生互相补充，说说喜欢这个动物的不同原因，为学生多说几句话进行渗透。2、语速对低年级来说有时过快，不便于学生理解，评价的方式比较单一。培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕

5、的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导。而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效。这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质，摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力二、主持人：下面我们就这节课进行讨论：马晓列：杨老师在教学中营造了自由表达的氛围。加之课前让学生做了大量的准备工作，这样在课堂上学生就有了表达的自信心。特别是一些平时不善于表达的学生也因为有了充分的准备而敢于参与进来。在小组交流的过程中学生有了一个双向互动的交际平台。杜霄：由于要求明确，学生听得都较认真，在紧接着地提问中也就能够围

6、绕主题。而后，在评价他人的环节中也能紧紧抓住同学在介绍中的优点和不足进行评价。李秋芬：尽量采取表扬的方式，发现学生的细微进步，鼓励他们进行口语交际，保护他们的自尊心和自信心，让学生在教师的鼓励声中大胆表达。杜娟：在课堂中给学生足够的时间、空间进行交流，学生积极性高。由于准备充分，学生在交流时不仅内容充实，而且态度大方。基本达到了她预想的目标。 李秋芬：开课新颖，能调动学生兴趣。丁亚维：整个教学过程体现了新课标提出的”自主、合作、探究”新理念。学生参与热情度高，效果好。三、总结