设计意图 及反思.doc

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1、《和时间赛跑》设计思路及反思李娜《和时间赛跑》是小学语文第八册第十一单元的一篇精读课文。单元主题是“快与慢”。这篇文章讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么耍珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。启示人们：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。本节课的重点和难点是“理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，耍珍惜时间。仿照课文5或6自然段说一段话，表达对时间的感受。”教学中我以读为本，注

2、重有感情的朗读和个性化的朗读相结合，设计了几个重点阅读指导的段落。如：第一、二自然段感受作者忧伤的心情，解决问题为什么要和时间赛跑。为了让学生感受作者悲伤的心情，我采用教师配乐范读，在忧伤的音乐背景中教师用忧伤的语气朗读，学生很快进入文本，感受到了作者悲痛又无奈的心情；第四自然段爸爸对我说的诗一般，富有哲理的一段话。体会爸爸内心的悲伤、着急、无奈等复杂的心情。课文第十自然段中作者跑赢时间后那种喜悦的、无法言表的心情；最后一段总结的句子，通过不同的方式反复朗读体会。读的层次分明，读的目的明确，而且对学生的朗读体验加以恰当的评价，调动了学生读书的积极

3、性，发挥了学生的自主性，培养了学生的欣赏、感悟、评价能力。在重点句段的理解上，（第四自然段）采用了将课文内容变成一首小诗，让学生配乐朗读体会，再将诗歌中的“你”改成“我”让学生再次朗读体会不同的含义和感受。这样的教学设计让学生更能身临其境，更近的与文本进行对话，感受也更加真切。在体会时间一去不复返时，我适时引入朱自清《匆匆》片段，让学生多角度体会时间过得是那么飞快而II不复返，激起了学生心里的那份着急、悲伤。这时候，我巧妙结合课后练习题，让学生联系生活实际看看还有哪些事物也一去不复返了？仿照课文5——6自然段说话。这下学生的生活经验被唤起了，积极

4、性被充分调动起来了，。同时也为下面唤起学生和作者一起和时间赛跑做好了铺垫。在理解作者是怎样和时间赛跑的这个环节屮，我采用让学生找出“我”是怎样和太阳赛跑的句子，并在旁边写批注。重点朗读体会：我跑赢太阳了！这句话。相机追问：假如是你跑赢了太阳，伤啲心情怎样？让学生和置身文本，和“我”同跑，深刻感悟作者当时激动、快乐、骄傲的心情。在学习11自然段以后，我以：“如果是你，你会用节省的时间做哪些你最喜欢的事情？”来激起学生交流的欲望。在学习理解“受益匪浅”一词时，我相机出示林清玄的相关资料，让学生对作者有更深入的了解，同吋加深对“受益匪浅”一词的理解。在

5、最后一部分的教学屮，我反复引导学生诵读课题“和时间赛跑”，深刻感悟文本内涵。同时掀起学生的情感高潮，振奋人心，给学生留下深刻印象。在整个教学中，我注重培养学生读书的方法，如对课题质疑，鼓励学牛用“是什么，怎么样，为什么”对课题提问。做好批注笔记，找重点词语或句子做上记号，标序号。阅读时简要地记下心得体会。板书设计本课的板书比较简洁，以一个“赢”字为屮心，下面写节省吋间，延长生命。将板书合成一朵花，即生命之花，成功之花。意在鼓励学生只要从小养成和时间赛跑的习惯，你的生命才能开出灿烂的成功之花。在整堂课屮，也存在着不足之处。比如对课题的升华还不够，在

6、最后，可以在让学生结合自己的生活说说自己在生活中有没有珍惜时间或浪费吋间的经历，或者说说今后你准备怎么和时间赛跑。另外，对学生发言的关注还不够，没有仔细倾听每一个孩子的发言，对课堂上生成的一些小小智慧火花没有及时捕捉，错失了一些可能的精彩等等。希望各位老师多给我提出宝贵建议，我也将在自己今后的教学中不断学习，提高自己的教学能力。谢谢大家。