人教版小学数学第十册教案分数的基本性质.doc

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1、人教版小学数学第十册教案分数的基本性质金家一小：陈颖教学目标:　　1．使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质。2.把不同的分数化成分母相同或分子相同而大小不变的分数　　3．培养学生观察、思考和自学能力．教学重难点：1.理解分数的基本性质。2.归纳分数的基本性质，并运用性质进行转化。教学过程:一、课前复习120÷30=（120×3）÷（30×3）=（120÷10）÷（30÷10）=（这是我们以前学过的哪一个知识呢？）用分数表示除法的商1÷2=3÷4=5÷6=8÷9=二、新课教授:　故事引入：一位老爷爷把一块地分给三个儿子，老大分了这块地的，老二分得了这块地的，

2、老三分得了这块地的．老大和老二觉得自己吃亏了，和老三大吵一架。那同学们觉得谁吃亏了呢？（学生答案不一）到底谁回答得对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案．　　1．出示例1.　　（1）教师讲解：请同学们拿出三个大小相等的正方形来，分别用阴影部分表示每个正方形的　　．　　（2）教师提问：比较一下阴影部分的大小，结果怎样？（随着学生回答老师将三个分数用“＝”连接）观察等式这三个分数什么变了？什么没变？它们是按照怎样的规律变化的？（同桌合作探究）学生口述，教师用PPT显示：你还能举出这样的几个例子吗？问：通过这些例子谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？得出分数的分子、分母都

3、乘上同一个数，分数大小不变．　　（3）从右往左看呢？这三个分数又有怎样的变化？÷2÷2÷2÷2==问：谁能用一句话把它概括出来。得出：分数的分子与分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（4）谁能用一句话把这两个变化规律叙述出来？课件显示：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。强调这句话中，哪些字比较重要？“同时”“相同的数”教师引出疑问：相同的数0可以吗？让学生得出0除外，并完整的表述分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，（0除外）分数的大小不变。这就是分数的基本性质（5）针对分数的基本性质进行相关的练习。1】画龙点睛1、分数的分子和分

4、母（）分数的大小不变。2、把的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，分母也应该（）3、把的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，分子也应该（）4、把一个分数的分子扩大5倍，分母也扩大5倍，分数的值（）2】、我来当小法官，并说明理由。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（）（4）==（）2、学习把分数化成指定分母而大小不变的分数。（1）出示例2，帮助学生理解题意分子应该怎样变化？变化的根据是什么？（2）指名学生回答，并集体订正三、课堂练习．

5、1、书上做一做的第1、2题3、把和化成分子是10而大小不变的分数四、回到最初的问题，到底谁吃亏了？课后小结：这节课你有什么收获吗？