从字理中领悟汉字的规律.doc

《从字理中领悟汉字的规律.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从字理中领悟汉字的规律柳江县基隆开发区小学李艳萍低年级语文识字教学是培养学生良好习字的基础，要切实地提高孩子们的识字效率，就必须“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”。《语文课程标准》依据汉字本身的规律和学生的认知规律进行识字教学，当是最合理的教学。因此，在教学中，我充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。就识字教学来说，我通过依据字理，析形索义的方式来进行教学。依据字理析解汉字，学生就能透过汉字的笔画出现如“诗”似“画”般丰富的内心视象，从

2、而形象地、牢固地、快速地识记汉字。1、通过图字对照，重现象形字的形象。如月牙图与“月”字的比照，画的山形与“山”字的比照等。这些独体字，在课本里都以“文字图——小篆——楷书”的形式出现，因此，我让学生对这三者进行比照，先具象再抽象（“文字图——小篆——楷书”），从而让学生更好的学会本课教学的字，并掌握一定的规律。2、通过字形展开联想和想象。对于那些由独体字组合而成的会意字，可采用分解组合的方式，引导学生体会其“会意”的方法。如“采”由部件“爪”和“木”组成，可具体地想象人们用“爪”在“木”上采摘茶叶或果实的情景；由“男”字的“田

3、”和“力”想象远古的男子在“田”间出“力”劳作的情形，还可由此联想到妇女在家纺纱织布的情景，由此，一幅男耕女织的画面就会呈现在学生的面前。3、通过动作演示再现情景。如会意字“尖”“掰”等，引导学生透过字形想象汉字所蕴涵的意象，久之，一个个的汉字在学生的眼前就真的会如“诗”似“画”，甚至其形其色其声俱现。通过字理的析解和意像的透视，此时，如果打开用汉字写的一本书，那就好象进入了一个画廊，一幅幅画争先恐后地向学生的感官申述它的喜怒哀乐。