《文字的修饰》说课稿.doc

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1、《文字的修饰》说课稿一、说教材：1．教材解析：《文字的修饰》的教学对象是小学五年级学生。教材关于文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课总体是围绕word对字体的修饰和变化展开的，主要是让学生掌握如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明，重点突出。本课主要分为三部分：文字的最基本设置；文字的几种最简单的修饰；文章中艺术字的插入方法，以及艺术字的简单调整。2．教学目标：（1）让学生掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；（2）让学生掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；（3）

2、让学生知道能用不同的方法进行文字修饰；（4）进一步激发学生学习的兴趣和培养自主探索的能力，培养学生良好的审美能力。3．教学重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。4．教学难点：能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。5．教学准备：标语、卡片、贺卡若干份。6．课时安排：1课时二、说教法、学法。1．教法：根据学生的认知操作水平的特点，我采用了“任务驱动法”、“示范操作法”、“创设情境法等。2．学法：①采用“归纳法”概括文字修饰的方法；采用“看——说——模仿——练习——创新”的方法，让学生

3、动口、动手、动脑，充分调动学生的积极性，培养学生的观察能力、学习能力和创新能力。②尝试学习法，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。三、说教学程序。（一）激趣导入，提示课题。1．教师出示两份“庆祝元旦”的标语。学生看这两个标语有何相同，又有何不同。[板书：字型、字体、字号、颜色]那么，你们觉得哪一则更引人注目些，为什么？2．师小结：同一则标语，适当变换字体、字型、字号、颜色，会使标语更美观、层次分明、更加引人注目。3．你们想不想

4、把文章修饰得美观些？那么今天我们就一起来学习《文字的修饰》。[板书课题]【以不同的标语做演示，可使学生直观了解到适当变换字体、字型等可使文章更加层次分明、重点突出，使学生产生对美的追求，激发学习的欲望，从而轻松导入课题。】（二）学习新课1．改变文字的字型、字体、字号及颜色。（卡片出示）①将电脑预存的文章的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。②教师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。③学生根据提示试练。(ⅰ)选定标题。(ⅱ)单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”。(ⅲ)单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”。(ⅳ

5、)单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。【借助于任务驱动小提示进行教学，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。】⑤给标题加删除线，加框。（卡片出示）教师告诉学生修饰按钮的所在，让学生试练，最后得出方法：选中文字——单击按钮（设置或取消）并请学生上台演示。⑥教师：以上几种设置老师可以用另一种方法一次完成。单击“格式（O）”菜单中的“字体(F)”命令，弹出的“字体”对话框。⑴请学生找出以上设置的几种情况。⑵教师：你们想不想试试！老师

6、交给你们一个任务，把文章的正文内容字体编排成蓝色、宋体、四号字。看谁完成得最快、最好！【适当补充合适的内容，可启发学生的思维，发散他们的思维，从而达到教学的真正目的，教会学生学习的方法。】2．文字的简单修饰。教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。下面请同学们选择课题，分别使用B、I、U三个按钮，观察试验一下，看看有什么效果（B用于设置或取消字体加粗(加粗效果)、I用于字体倾斜的设置或取消(倾斜效果)、U用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)）⑴根据刚才设置的方法，自已尝试操

7、作。⑵讨论交流板书：加粗效果倾斜效果下划线效果提示卡片：不管进行什么修饰，一定要先选中再操作【放手让学生大胆尝试，举一反三，体验成功，充分调动他们学习的积极性和主动性。】3．插入艺术字。过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美观些了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。⑴布置自学第三部分：插入艺术字。出示自学操作问题：(卡片出示，应用任务驱动法教学)①点击什么按钮插入艺术字②出现插入艺术字对话框应该怎样操作③你选择什么样的式样进行插入④插入的艺术字怎样调整学生自学操作

8、时，教师巡视指导。⑵依次小结，交流，学生上台演示艺术字的插入与调整。[师板书]【有了教师构建的