2020人教部编版语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》教学设计.docx

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1、13*《金色的鱼钩》教学设计教材分析：这篇课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。教学目标：

2、1.默读课文，概括课文的主要内容。2.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。教学重点：关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。教学难点：理解文章以“金色的鱼钩”为题的原因。课时安排：1课时教学过程：一、简介长征，导入新课。1.简介长征。红军战士穿过11个省，翻过18座大山，跨过24条长河，行程二万五千余里，用毅力、勇气和实力书写了一部中国革命的史诗，一个传扬世界的神话。2.导入新课。《金色的鱼钩》为我们讲述了一个怎样的故事呢？一起走进今天的课文。二、初读课文，理清脉络。1.回忆略读课文的学习方法，引导学生借助

3、阅读提示，明确学习要求。2.学习本课词语，注意多音字“和”字的读音。3.初读课文，思考课文可以分成几个部分，每个部分讲了什么内容，并简要概述文章的主要内容。三、结合言行，体会品质。品读课文，完成阅读提示中的三个学习任务：你觉得老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？1.从老班长的言行中，感受老班长是一个什么样的人？关心小战士、舍己为人、忠于革命、忠于党。2.结合自主预习单中的表格，从文章中找到相关语句，感受老班长关心小战士、舍己为人、忠于革命、忠于党。Ø外貌描写从老班长的外貌感受他经历了长期艰苦的革命斗争。Ø

4、动作描写、神态描写老班长只吃草根和鱼骨头，是为了让战士吃饱，养好病，走出草地，完成党交给的任务。这是一位关心小战士，舍己为人的老班长。Ø语言描写结合人物语言，体会老班长寻找食物的艰难，感受他唯一的心愿就是带小战士走出草地。以及在他生命的最后一刻，仍不忘指导员交给自己的任务，不忘关心三个年轻的战友。老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想，甚至不惜牺牲自己的生命。透过老班长的言行，我们被他的革命精神深深感动着。四、品味“金色”，情感升华。1.思考本课以《金色的鱼钩》为题的原因。2．“金色的鱼钩”不仅象征着故事中的

5、那位老班长身上的精神品质，更象征着以“老班长”为代表的千万红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质。五、板书设计13.金色的鱼钩外貌语言动作神态关心小战士舍己为人忠于革命忠于党