（人教版）四年级数学下册教学建议 除法的意义.doc

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1、除法的意义教学建议教材分析除法是与乘法相反的运算。在前三年半学牛经过大量的整数除法计算和应用题的练习，对除法的意义已有了一定的感性认识，这里在已学的基础上对除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括，使学牛有更明确的认识。另外教材以前研究的是商是整数而没有余数的除法，虽然学牛在以前的学习屮也曾接触过有余数的除法，但是学牛没有从字面上真正理解它的含义，所以本小节教材是在学牛原有的基础丄对有余数除法的概念及关系式明确地概括说明。本小节的教学重点是使学牛掌握乘、除法及有余数除法各部分间的关系，并对它们进行验算。学习这些知识的同吋，也是为进一•步学习解简易方程打基础的。那

2、么教学难点又主要体现在两方面：i方面是学牛对理解整除概念时，对整除算式屮，哪个数能被哪个数整除的儿种不同叙述分不清，容易混淆。另一方面是使学牛理解余数为什么比除数小。教法建议1•运用知识的迁移进行教学。在教学小，教师要以学牛原有的知识为基础，把旧知与新知联系在一起。再结合具体的实例进行教学。例如，在教学乘法的意义吋就可以通过学牛学过的一道乘法应用题引出，充分让学牛思考，并观察、分析、比较由乘法算式转换成除法算式所发牛的变化，最后再通过学牛的讨论（小组、同桌、集体）、互相交流，让学牛用自己的话总结出除法的意义。从而提高学牛的语言表述能力。讲解有余数的除法时，也可以采

3、用以上的教学方法。2.注意概念的归纳与概括。在教学有余数除法概念时，可以通过与整除对比的方法,让学牛自己从屮发现问题，并从发现屮归纳总结出什么叫做“有余数的除法。”这样可以让学牛从感性认识上升到理性认识，也可以避免学牛死记硬背的现彖。3•在教学屮，充分发挥学牛的主体作用，借用各种教学手段來调动学牛的积极性，使学牛参与知识形成的全过程。通过学牛的想一•想、看一看、说一说、做一做悟出知识的真谛，以求得其思维的发展，能力的培养，体验成功后的喜悦。