【精品】小学生良好习惯的培养.doc

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1、小学生良好习惯的培养著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在工作中，我深深地感受到小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。儿童期是形成习惯的关键时期，陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳吋期。三、四年级是良好习惯养成的关键期，因为三年级学生处在一个重要的转折期，各种习惯的养成期，対其今后的学习有着重要的影响。良好的习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提

2、高報个下一代的身心素质，都具有重要的影响。一、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将來就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，白理能力比较差。我校四年级的一个班，学生父母许多都是做生意的，早上4点多就要出门做生意了，孩子就自己穿衣服上学去。开始，有好多学生穿鞋子是不穿袜子的，有好多学生早上是不刷牙，也有一些学生不经常洗澡、洗头，其至很热的天气不换衣服，针对这个班学生这些情况,班主任对他们进行教育，并每天进行个人卫生检

3、查和评比，评出个人卫生最好的个人与小纽.，通过评比,学生慢慢养成了良好的个人卫生习惯。其次，养成爱劳动的习惯。在家里，要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事，比如洗碗、扫地報理方间等，班级里也进行评比活动，评出做家务的小能手。在学校里，班级工作进行承包管理制度，窗、地、桌、教学用具都有专人管理，比如教室的讲台、教室的卫生角、教学用具、教室里的作业本，每周都有一人专门负责管理，都是学生自愿报名管理的。每天的值口工作都有值口班长负责分工合作完成，完成后再有劳动委员检查，这样使这个班的卫生工作一直做的不错。二、

4、培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力1、专心听讲的学习习惯。这里的听〃讲〃，应包括两方而的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习尢关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄沽公式、法则的來龙去脉。二是说要认真地听英他同学的发言，対他人的观点、冋答能做出评价和必要的补充。2、培养认真作业的习惯据有关资料统计：89.6%的同学认为自C作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看淸题意就开始解答了，还要3.2%的学生不能按时完成作业，这些不良习惯很大程度

5、上影响学生思维的发展、影响了学生的可持续发展。在学生刚从二年级升入三年级的时候，学生的作业习惯很差，班主任第一堂课布置的作业到下午写字课收到一半都不到，很少一部分学生能按时认真的完成作业，针对这中情况,班主任首先端止学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练吋，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求一一独立。刚开始的时候实行强制性要求，必须完成作业才能出去玩，让他们知道作业早做晚做反止要花那么多时间去做，述不如早点做完，可以轻轻松松地玩了。等学生慢慢

6、有这个完成作业的意识的吋候，不再看着，而是规定时间，上午布置的作业要在写字课之前交给老师批完并订止好。到学期结束的时候，大部分学生能认真及时完成作业了。3、培养学生善于质疑的习惯。爱因斯坦说过：〃提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。〃问题是学习的心脏。在学习过程中，要逐步培养学生白主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的〃言传身教〃，教给学生可以在哪儿找疑点。一•般来说，质疑可以发生在新IH知识的衔接处、学习过程的困惑处、

7、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程屮、动于操作的实践中；还要让学生学会变换角度，捉出问题。三、培养良好的文明习惯具有良好的文明行为习惯，对于更好地进行人际交往，提高社会交际能力，具有十分重要的意义。10—15岁的少年，止处在成长发育的第二次高峰，心理、精神、思想和行动都处在矛盾和不平衡之中，这个时期止是他们道徳情操、思想品质和行为习惯养成的关键吋期,正反两方血接收的都很快，对于反血教育影响，他们更有强烈的好奇心和模仿的趋向。因此,我们要抓住这一关键期，进行良

8、好行为习惯养成教育。针对小学生的身心特点和认识水平,在文明礼貌方而要求重点做到语言文明，孝敬父母，尊敬帅长，关心他人。1、要求学生语言文明。语言是交际工具，是人的心声的农露。平时我们一定要教育学生掌握礼貌用语和体态用语。礼貌用语为：对长辈或向问话的对方表示尊敬要称呼“您”；请求别人帮助要用“请”；别人帮助了你要谢谢”；当别人感谢你时要说声“不客气”；当妨碍了别人时说声“对不起”；给别人添了麻烦吋说声''麻烦了”；早晨见面吋要问