建筑工程施工专业教学大纲.doc

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1、目录一、《建筑力学》教学大纲-------------------------2二、《建筑结构》教学大纲---------------------------7三、《建筑材料》教学大纲-----------------------------------------13四、《建筑测量》教学大纲-------------------------------------------18五、《建筑构造》教学大纲-----------------------------------------23六、《建筑制图与识图》教学大纲------------------

2、----------------29七、《建筑施工技术》教学大纲-------------------------------------32八、《房屋卫生设备》教学大纲-------------------------------------42九、《建筑CAD》课程教学大纲------------------------------------46十、《建筑工程预算》教学大纲-------------------------------------52十一、《建筑施工组织》教学大纲----------------------------------5

3、559《建筑力学》教学大纲一、课程的性质和任务本课程是研究杆件和结构的强度、刚度和稳定性计算理论和方法的一门学科,是建筑施工专业中的一门专业基础课。本课程的任务是:通过理论教学和习题课,使学生掌握有关“建筑力学”的最基本的理论和知识,了解平面力系的合成方法,掌握平面力系的平衡条件,能较熟练地求解约束反力;掌握杆件的强度计算方法,了解杆件的刚度和稳定性的基本概念和校核方法;了解梁、刚架、桁架等结构的受力特性,并具有一定的分析静定结构内力的能力。方法二、课程的基本要求1、初步获得与本课程有关的工程概念,了解将简单的工程实际问题抽象为力学问题的简单2、掌握物体

4、的受力分析方法,能正确画出物体的受力图。3、理解力和力偶的性质,正确计算力的投影和力矩,掌握平面力系的平衡条件,能较熟练地求解约束反力。4、能对杆件的四种基本变形进行内力分析,并作出相应的内力图。5、能运用杆件在基本变形下的应力和变形知识,进行强度计算和刚度校核。6、了解斜弯曲、偏心压缩杆件的强度计算。7、了解压杆稳定的概念和压杆稳定的一般实用计算方法。8、初步掌握常见简单杆件结构体系的几何组成规律,了解静定结构的内力计算方法和绘制内力图方法。9、能判别静定结构和超静定结构,并初步了解超静定结构的受力特点。三、课程内容和教学要求(一)绪论课程内容建筑力学

5、的研究对象、任务、内容及学习方法。教学要求使学生明确本课程的研究对象、任务和基本内容,认识对本课程本专业的重要性,掌握荷载构件、结构概念,了解强度、刚度和稳定性含义。59(二)力和受力图课程内容力的基本知识,静力学公理;约束与约束反力;物体的受力分析与受力图;荷载。教学要求画受力图是本章重点,也是学好本课程的关键,要求学生能正确地画出受力图,并注意结合以后各章有关内容反复练习。(三)平面力系的合成与平衡课程内容1、平面汇交力系合成的几何法(力三角形、力多边形);平面汇交力系平衡的几何条件;力在坐标轴上的投影;合力投影定理;平面汇交力系合成的解析法;平面汇

6、交力系平衡的解析条件。2、力矩和平面力偶系的合成与平衡力矩、合力矩定理;力偶及力偶的基本性质;平面力偶系的合成与平衡条件。3、平面一般力系的合成与平衡力的平移定理;平面一般力系的合成;平面一般力系的平衡条件及平衡方程。4、平面平行力系的平衡,平面平行力系的平衡方程。5、物体系统的平衡问题。·6、考虑摩擦时物体的平衡问题滑动摩擦,考虑摩擦时的平衡问题。教学要求1、掌握力在坐标轴上的投影和合力投影定理,熟练运用平面汇交力系平衡方程求解未知量。2、力、力矩、力偶、力偶矩是重要基本概念,必须讲解清楚。力矩的计算是学生应熟练掌握的基本技能,要保证有足够的练习。3、

7、能熟练运用平面一般力系平衡方程求解梁的支座反力和简单物体系的约束反力。(四)轴向拉伸和压缩课程内容1、轴向拉伸和压缩的概念;轴向拉伸和压缩时的内力;截面法求内力;内力图——轴力图;轴向拉伸和压缩时的应力,横截面上的正应力;强度条件;拉伸和压缩时的纵向变形,纵向应变,虎克定律;拉伸和压缩时的横向变形,泊松比。2、拉伸和压缩时材料的力学性能。593、许用应力和安全系数;应力集中概念。教学要求掌握截面法求内力;熟练地画出轴力图,能运用拉伸和压缩的强度条件解题,初步掌握轴向拉压杆的变形。(五)剪切和挤压课程内容剪切和挤压概念;剪切和挤压的实用计算。教学要求能确定

8、剪切面和挤压面并做强度校核,能对简单的连接件做受力分析。(六)扭转课程内容扭转的

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