中考英语阅读理解方法.ppt

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1、2012中考英语阅读理解的思考宝鸡市金台中学薛选民2011年11月课标对综合语言运用能力的要求根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。阅读理解五级的目标部分描述如下：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、除教

2、材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。中考英语阅读理解测试能力层次分类1．信息搜寻准确到位的能力这类试题常见的测试方式有根据文章判断选项的正误、筛选错误的信息、挑选符合题意的选项等。2．对细节语义转换理解的能力这类试题往往提供数字、图表和文字描写等特定的情景，常常要求考生换个角度思考，“横看成岭侧成峰”，只不过是叙述的角度与表述的语言不同。这类试题在阅读理解试题中占的比例比较大。3．对词义转换的理解能力这类试题常见的命题方式是根据上下文猜测划线词的语义或者选择一个近

3、义词等。4．对文章主旨、作者意图的分析能力这属于较高层次的考查思维能力的试题，包括考查形象思维、逻辑思维以及从局部到整体的概括思维能力等。虽然一篇文章的细节内容可能很多，但是核心意思都可以用一句或几句话概括，甚至三言两语即可。“归纳”和“概括”考查的重点是在理解文意的基础上对文章进一步分析和整理的能力，它可能要求归纳某一段落的中心思想，也可能要求对文章整篇内容做归纳，如给文章选择合适的标题等。5．推理判断能力考查推理判断能力是对考生潜在能力的测试，读文章不完全是被动的“读”，而要主动的“思”，探究文章之外的知识。根据文章内容

4、进行推断时要有理有据，有时文章没有现成的结论，要根据文章内容进行合理的想象推断。有时试题的题目在设计时对文章中的说法变换了叙述角度或表达方式，是否符合题意不能直接看出，需要在正确把握文章的前提下分析判断，从而推理出符合文章意思的正确选项。阅读文章选材教育部考试中心对阅读文章选材有如下要求：1．阅读材料的主题要明确，话题要新，要有时代感。2．语言应地道，条理清晰，结构紧凑，在时间顺序、空间顺序或逻辑推理上要有较大的复杂性。3．材料长短适宜。每篇文章要有足够的信息量，以供设题之用。其中文章词量约占2/3，试题词量约占1/3。4．

5、语言难易要适度。材料中的生词量应控制在1%以内（由构词法形成的词不计为生词），避免短文中出现太多的汉语释义。每篇注释的词控制在3个以内。5．材料应具有真实性，原汁原味，选材新颖，避免选用广为流传和人所共知的材料，可涉及科普、社会、文化、政治、经济和生活等。6．体裁应多样化，应有记叙文、说明文、议论文、应用文等。每套试题最好有一篇考查特定信息能力的广告、公告类材料，也可选用科普、新闻等体裁。阅读微技能阅读能力重点考查点为以下八种阅读微技能：第一，领悟文章的大意；第二，了解文章话题的能力；第三，文章主旨归纳概括的能力；第四，理解

6、文章的细节和细节转换的能力；第五，了解文章的结构与写作手法；第六，文章的寓意内涵理解力；第七，词义的正确理解能力；第八，文章的推断能力。什么是“阅读能力”所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。提高阅读能力之方法（一）要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑

7、的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。（二）要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。2011年陕西省英语中考阅读理解文章每篇均达到300词左右。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动——停顿——移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的

8、词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。（三）阅读时要注意培养语感所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳